ΔΗΜΗΤΡΑ ΕΥΘΥΜΙΑΔΟΥ

Επί ποδός είναι η ιατρική κοινότητα μετά την αιφνιδιαστική απόφαση του υπουργείου Υγείας να βάλει εξετάσεις για την εισαγωγή στην ειδικότητα των νέων γιατρών.

Πρόκειται για μία απόφαση που υιοθετήθηκε έπειτα από σχετική εισήγηση του Κεντρικού Συμβουλίου Υγείας το οποίο αναλαμβάνει και να διοργανώσει τις εξετάσεις για τις ειδικότητες που έχουν αναμονή. 

Οι ειδικότητες

Ωστόσο, σήμερα ελάχιστες ειδικότητες έχουν αναμονή, αφού πολλοί νέοι γιατροί φεύγουν για το εξωτερικό για να εκπαιδευτούν, όπου οι αμοιβές είναι ακόμη και τριπλάσιες. Παρότι η απόφαση έρχεται σε αντίθεση με τον νόμο, όπως επισημαίνει στο ethnos.gr ο Γενικός Γραμματέας της ΟΕΝΓΕ Παναγιώτης Παπανικολάου, αιφνιδιαστικά με μία απόφαση οι νέοι γιατροί θα πρέπει πλέον να δίνουν εξετάσεις.

Ειδικότερα η απόφαση προβλέπει ότι στις ειδικότητες που υπάρχει αναμονή πάνω από έναν χρόνο, το 20% των νέων ειδικευομένων θα επιλέγεται από επιτροπή του ΚΕΣΥ και εφόσον προηγηθούν εξετάσεις που θα διοργανωθούν. Βέβαια, πρέπει να σημειωθεί ότι τα τελευταία χρόνια τα δημόσια νοσοκομεία παρουσιάζουν σοβαρές ελλείψεις σε ειδικευόμενους με αποτέλεσμα να μην μπορούν να λειτουργήσουν και οι κλινικές. Αναμονή παρουσιάζουν ελάχιστες ειδικότητες όπως η δερματολογία και η ενδοκρινολογία, καθώς και η νευροχειρουργική αλλά όχι σε όλα τα νοσοκομεία.

Τι προβλέπει η απόφαση

Παρ’ αυτά το Κεντρικό Συμβούλιο Υγείας (ΚΕΣΥ) εισηγήθηκε να αλλάξει το σύστημα έναρξης της ειδικότητας για το 20% των υποψηφίων, ενώ γραπτές εξετάσεις προβλέπονται και για τις εξειδικεύσεις που γίνονται από ειδικευμένους γιατρούς.

Η απόφαση του υπουργείου Υγείας προβλέπει:

• Συγκροτείται Εθνική Επιτροπή Επιλογής για έναρξη Ειδικότητας, στο Κεντρικό Συμβούλιο Υγείας (ΚΕ.Σ.Υ.),
• Πρόεδρος της Επιτροπής ορίζεται ο Πρόεδρος του ΚΕΣΥ Δημήτριος Μπούμπας Καθηγητής Παθολογίας-Ρευματολογίας, Ιατρική Σχολή, Ε.Κ.Π.Α.

 

Έργο της Εθνικής Επιτροπής

Α. Η οργάνωση, η διεξαγωγή και η βαθμολόγηση Διαγωνισμού Επιλογής, ανά τέσσερις (4) μήνες (Ιανουάριο, Απρίλιο, Ιούλιο, Οκτώβριο), στον οποίο θα συμμετέχουν οι υποψήφιοι για έναρξη Ειδικότητας ή Εξειδίκευσης.

Β. Η επιλογή για την τοποθέτηση των υποψηφίων, η οποία θα γίνεται σύμφωνα με τα κάτωθι κριτήρια:

1. Βαθμό Πτυχίου Ιατρικής ή Οδοντιατρικής (σε ποσοστό 50%)

2. Βαθμολογία του Διαγωνισμού Επιλογής (σε ποσοστό 50%)

3. Σειρά προτίμησης κάθε υποψηφίου

3. α. Κάθε υποψήφιος για ειδικότητα μπορεί να δηλώνει τρεις (3) ειδικότητες και δύο (2) Εκπαιδευτικά Κέντρα σε κάθε μια από τις δηλωθείσες ειδικότητες.
3.β. Κάθε υποψήφιος για εξειδίκευση μπορεί να δηλώνει μια (1) εξειδίκευση και δύο (2) Εκπαιδευτικά Κέντρα.

4. Με την παραπάνω διαδικασία θα επιλέγονται υποψήφιοι στο 20% των θέσεων κάθε Εκπαιδευτικού Κέντρου για τις ειδικότητες ή εξειδικεύσεις που έχουν αναμονή για διορισμό μεγαλύτερη του ενός (1) έτους.

Όπως αναφέρουν έγκυρες πληροφορίες του ethnos.gr αρκετοί εκπρόσωποι συνδικαλιστικών φορέων των γιατρών διαμαρτυρήθηκαν εντόνως στην ηγεσία του υπουργείου Υγείας η οποία εμφανίζεται προβληματισμένη.

Να σημειωθεί ότι αν εφαρμοστεί η συγκεκριμένη απόφαση του υπουργείου Υγείας, καταργείται το σημερινό σύστημα που ισχύει εδώ και δεκαετίες και προβλέπει σειρά προτεραιότητας για την έναρξη της ειδικότητας. 

Ένα σύστημα που δεν μπορεί να παρακαμφθεί και να καταστρατηγηθεί. 

Την άμεση απόσυρση της εγκυκλίου ζητά η ΕΙΝΑΠ

Το ΔΣ της ΕΙΝΑΠ εκφράζει την απόλυτη διαφωνία του με την αιφνιδιαστική εγκύκλιο (Α1β/Γ.Π.οικ.25299, ΑΔΑ ΨΞ3Κ465ΦΥΟ-ΝΤΜ, 2/5/24) που εκδόθηκε από τον υπουργό και υφυπουργό Υγείας, με την οποία καταργείται η ανέκαθεν ισχύουσα σειρά αναμονής για έναρξη ειδικότητας και ανατίθεται η επιλογή των νέων ειδικευόμενων σε συγκεκριμένη ομάδα καθηγητών, που θα αποφασίζουν ποιοι πτυχιούχοι ιατρικής θα ξεκινούν ειδικότητα «κατά προτεραιότητα» και ποιοι ειδικευμένοι ιατροί θα ξεκινούν εξειδίκευση «κατά προτεραιότητα» σε όλα τα τμήματα του ΕΣΥ και σε όλες τις πανεπιστημιακές κλινικές.

Δεν είναι η πρώτη φορά τις τελευταίες δεκαετίες που γίνεται απόπειρα να τεθούν φραγμοί στην έναρξη ειδικότητας, γίνεται ολοφάνερη η πρόθεση επιλογής των «ημετέρων». Οι ευθύνες του προέδρου του ΚΕΣΥ αλλά και όλων αυτών που επιχειρούν να διαχειριστούν εργολαβικά το μέλλον των νέων γιατρών είναι τεράστιες.

Προειδοποιούμε ότι:

• Δεν θα δεχτούμε καμία παρέμβαση στον τρόπο με τον οποίο οι πτυχιούχοι Ιατρικής αρχίζουν ειδικότητα.
• Οι γιατροί του ΕΣΥ είμαστε οι καθ’ ύλην αρμόδιοι για την εκπαίδευση των νέων γιατρών, δεδομένου ότι η μεγάλη τους πλειοψηφία εκπαιδεύεται στα νοσοκομεία του ΕΣΥ με την δική μας ευθύνη και εποπτεία. Συγκεκριμένα, το 75% εκπαιδεύονται σε τμήματα του ΕΣΥ έναντι 25% σε πανεπιστημιακές κλινικές. Οι πανεπιστημιακοί ιατροί είναι υπεύθυνοι για την προπτυχιακή εκπαίδευση των φοιτητών ιατρικής, η οποία οφείλει να είναι ομότιμα υψηλού επιπέδου.

Απαιτούμε να προσληφθούν άμεσα ειδικευμένοι και ειδικευόμενοι γιατροί χωρίς καμία άλλη προϋπόθεση πέραν του πτυχίου Ιατρικής και να καλυφθούν όλες οι πολλές κενές θέσεις που υπάρχουν. Απαιτούμε να αποσυρθεί άμεσα η εγκύκλιος του Υπουργείου Υγείας.

Πηγή: ethnos.gr

Οι πρυτάνεις μετά τη συνεδρίασή τους αποφάσισαν οι εξετάσεις στα πανεπιστήμια να γίνουν ψηφιακά, έπειτα από το αίτημα του υπουργού Παιδείας, Κυριάκου Πιερρακάκη. Όπως αναφέρεται, η απόφαση ελήφθη για να μη χαθεί το εξάμηνο, καθώς υπό κατάληψη τελούν οι περισσότερες σχολές, με τους φοιτητές να αντιδρούν στα σχέδια της κυβέρνησης για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια.

Στην επίσημη ανακοίνωση της η Σύνοδος των Πρυτάνεων αναφέρεται στην κατάσταση που έχει δημιουργηθεί στα ΑΕΙ και επιβεβαιώνει ότι εξετάζονται όλες οι εναλλακτικές διαδικασίες, για την απρόσκοπτη ολοκλήρωση των μαθημάτων και τη διεξαγωγή των εξετάσεων με αντικειμενικό σκοπό να μη χαθεί το εξάμηνο. Μεταξύ αυτών των εναλλακτικών εντάσσονται η ψηφιακή διδασκαλία και η ψηφιακή εξέταση, υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις που θα αντιμετωπίζουν τεχνικά ζητήματα και θα διασφαλίζουν το αδιάβλητο των εξετάσεων. Οι πρυτανικές αρχές κάθε ΑΕΙ σε συνεργασία με τις συγκλήτους θα προσδιορίσουν τις προϋποθέσεις για την ψηφιακή ολοκλήρωση των μαθημάτων και τη διεξαγωγή των εξετάσεων στο αμέσως επόμενο χρονικό διάστημα.

Η ανακοίνωση της Συνόδου των Πρυτάνεων

Σήμερα Δευτέρα 29 Ιανουαρίου 2024 πραγματοποιήθηκε μέσω τηλεδιάσκεψης έκτακτη συνεδρίαση της Συνόδου των Πρυτάνεων με θέμα «Διεξαγωγή εκπαιδευτικής διαδικασίας στα Πανεπιστήμια» με τη συμμετοχή του Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κυριάκου Πιερρακάκη, και του Γενικού Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης Καθηγητή Οδυσσέα Ζώρα.

Συζητήθηκε σε εποικοδομητικό κλίμα το πλαίσιο διεξαγωγής της εκπαιδευτικής διαδικασίας όσον αφορά την εξ αποστάσεως εκπαίδευση για υλοποίηση του διδακτικού εξαμήνου και την εξ αποστάσεως αξιολόγηση για τη διενέργεια των εξετάσεων. Προτεραιότητα για τη Σύνοδο των Πρυτάνεων αποτελεί η ομαλή ολοκλήρωση των εκπαιδευτικών διαδικασιών με την αξιοποίηση και των εξ αποστάσεως μεθόδων, εφόσον αυτές απαιτηθούν. Για τον σκοπό αυτό τα ΑΕΙ με αποφάσεις των Συγκλήτων τους θα καθορίσουν τα διαθέσιμα τεχνικά μέσα και το βέλτιστο χρονικό πλαίσιο.

Οι πρυτανικές αρχές των ελληνικών ΑΕΙ υπηρετούν με αίσθημα ευθύνης τα πανεπιστήμια σε όφελος της ακαδημαϊκής κοινότητας και της ελληνικής κοινωνίας. Η Σύνοδος εκφράζει την έντονη δυσαρέσκειά της για τη στοχοποίηση των πρυτανικών αρχών, με αποκορύφωση την εισαγγελική παρέμβαση.

Η Σύνοδος επαναδιατύπωσε για μια ακόμη φορά την ανάγκη ενίσχυσης του δημόσιου Πανεπιστημίου.

Αναμένεται και η επίσημη ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας.

Ο Κυριάκος Πιερρακάκης καλούσε τους πρυτάνεις να εξετάσουν εναλλακτικές λύσεις για τη διεξαγωγή των φοιτητικών εξετάσεων του εξαμήνου, και κυρίως τη δυνατότητα να γίνουν εξ αποστάσεως, όπως έχει προτείνει με εγκύκλιό του το Υπουργείο Παιδείας.

Νωρίτερα, και η σύγκλητος του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου ανακοίνωσε ότι οι εξετάσεις θα γίνουν διαδικτυακά.

Στη συνεδρίαση της συγκλήτου του ΕΜΠ, αποφασίστηκαν τα ακόλουθα:

• Να πραγματοποιηθούν διαδικτυακά τα μαθήματα σε όσες σχολές δεν έχουν συμπληρωθεί οι 13 εβδομάδες διδασκαλίας που απαιτούνται για την ολοκλήρωση του χειμερινού εξαμήνου.
• Να διενεργηθούν οι εξετάσεις του χειμερινού εξαμήνου εξ αποστάσεως σε όσες περιπτώσεις, σύμφωνα με τους διδάσκοντες, διασφαλίζεται το αδιάβλητο της διαδικασίας.
• Να αρχίσει στις 12/2/2024, σύμφωνα με το ακαδημαϊκό ημερολόγιο, το εαρινό εξάμηνο.

Οι αποφάσεις των πρυτάνεων και της συγκλήτου του ΕΜΠ έρχονται, ενώ κατεπείγουσα προκαταρκτική εξέταση για τις καταλήψεις στα Πανεπιστήμια ξεκίνησε η Εισαγγελία Πρωτοδικών. Ζητά να ερευνηθούν και όσοι συμμετέχουν στις ενέργειες διαμαρτυρίας, αλλά και πρόσωπα στις διοικήσεις των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Παρ' όλα αυτά, οι φοιτητές που αντιδρούν στην ίδρυση των ιδιωτικών πανεπιστημίων δηλώνουν αποφασισμένοι να κλιμακώσουν τις κινητοποιήσεις τους.

Ανώτερη Δραματική Σχολή «Αθηναϊκή Σκηνή»:  

               Τί χρειάζεται να γνωρίζουν οι υποψήφιες και οι υποψήφιοι.
Η ανακοίνωση για τις εισαγωγικές και μεταγραφικές εξετάσεις του νέου έτους.
Η ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΗ
ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ

Οι υποψήφιες και υποψήφιοι που επιθυμούν να εισαχθούν στην Αθηναϊκή Σκηνή (για το Α΄έτος ή για μεταγραφή στα Β΄και Γ΄ έτη που προέρχονται από άλλες σχολές), οφείλουν να καταθέσουν στη γραμματεία της σχολής, είτε διαδικτυακά μέσω της ιστοσελίδας της Αθηναϊκής Σκηνής τα ακόλουθα:
1. Φωτοαντίγραφο Αστυνομικής Ταυτότητας
2. Φωτοαντίγραφο Απολυτηρίου Λυκείου
3. Συμπλήρωση ειδικού εντύπου βιογραφικού
4. Συμπλήρωση αίτησης εξέτασης
5. Δύο έγχρωμες φωτογραφίες σχήματος ταυτότητας. 
⦁    Όσες και όσοι υποβάλλουν τα δικαιολογητικά στη γραμματεία της σχολής, φέρνουν μαζί τους τα φωτοαντίγραφα της ταυτότητας και του απολυτηρίου καθώς και τις δύο φωτογραφίες. Τα υπόλοιπα έντυπα δίνονται για συμπλήρωση στη γραμματεία της σχολής. Οι υποψήφιες και υποψήφιοι προσέρχονται, ύστερα από τηλεφωνική επικοινωνία, όπου ορίζεται ραντεβού.
⦁    Όσες και όσοι υποβάλλουν τα δικαιολογητικά ηλεκτρονικά, επισυνάπτουν στο mail της Αθηναϊκής Σκηνής ⦁    mk⦁    0078@⦁    hotmail⦁    .⦁    com τα αντίγραφα ταυτότητας και απολυτηρίου. Τα υπόλοιπα δύο έντυπα που πρέπει να συμπληρωθούν, είναι διαθέσιμα στη σελίδα της Αθηναϊκής Σκηνής ⦁    www.athstage.gr (εισαγωγικές και μεταγραφικές εξετάσεις). Γίνεται λήψη των αρχείων και αφού συμπληρωθούν και υπογραφούν, επισυνάπτονται στο ίδιο mail με τα φωτοαντίγραφα. Οι υποψήφιες και υποψήφιοι πρέπει στο έντυπο με τα βιογραφικά στοιχεία να τοποθετήσουν ηλεκτρονικά στο σημείο που αναγράφεται, μικρή φωτογραφία τους. Μετά την αποστολή, πρέπει να καλέσουν στο τηλέφωνο της σχολής 2109222300 για να επιβεβαιώσουν τη λήψη του mail, ενώ την ημέρα εξέτασης η υποψήφια ή ο υποψήφιος, φέρνει στη γραμματεία της σχολής τις δύο φωτογραφίες που απαιτούνται.
⦁    Στην περίπτωση αίτησης μεταγραφής, θα ζητηθεί επιπλέον η βεβαίωση μεταγραφής από τη σχολή προέλευσης.

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
 Όσες και όσοι κάνουν αίτηση θα ειδοποιηθούν για την ημέρα που θα εξετασθούν. Στις υποψήφιες και στους υποψηφίους Α’ έτους, αποστέλλεται ηλεκτρονικά και ύλη για τη θεωρητική εξέταση.
Οι εξεταζόμενες και εξεταζόμενοι για το Α΄ έτος περνούν από εξέταση δύο σταδίων μέχρι την τελική εισαγωγή τους. Για μεταγραφή στα B΄και Γ΄έτη από άλλες σχολές, θα εξετασθούν σε ένα μόνο στάδιο, σε μία μόνο ημέρα. Σημειώνεται για τις μεταγραφές ότι οι θέσεις που θα διατεθούν είναι περιορισμένες, λόγω ήδη συμπληρωμένων τμημάτων από τις σπουδάστριες και τους σπουδαστές που φοιτούν ήδη στην Αθηναϊκή Σκηνή.
Για τις εισαγωγικές ή μεταγραφικές εξετάσεις δεν υπάρχει κόστος εξετάστρων.

Α' ΣΤΑΔΙΟ ΕΞΕΤΑΣΗΣ
Όλες οι υποψήφιες και όλοι οι υποψήφιοι παρουσιάζουν σε επιτροπή που απαρτίζεται από καθηγητές της σχολής τα παρακάτω:

1. Έναν μονόλογο από θεατρικό έργο της επιλογής των υποψηφίων.
2. Ένα ελληνικό ποίημα της επιλογής των υποψηφίων.
3. Ένα ελληνικό τραγούδι της επιλογής των υποψηφίων.
4. Έναν αυτοσχεδιασμό σε θέμα που θα δοθεί επιτόπου από την επιτροπή.
5. Συνέντευξη.
Όσες και όσοι εξετάζονται για μεταγραφή, δεν παρουσιάζουν ποίημα και δεν εξετάζονται σε θεωρία. Τα αποτελέσματα για όλους τους υποψηφίους ανακοινώνονται άμεσα.

Β΄ ΣΤΑΔΙΟ ΕΞΕΤΑΣΗΣ
Οι υποψήφιες και οι υποψήφιοι για το Α΄ έτος που θα προκριθούν, καλούνται σε νέα ημέρα να παρουσιάσουν σε επιτροπή που απαρτίζεται από το σύνολο των καθηγητών της σχολής, τα παρακάτω:
1. Έναν μονόλογο από θεατρικό έργο της επιλογής των υποψηφίων.
2. Ένα ελληνικό ποίημα της επιλογής των υποψηφίων.
3. Ένα ελληνικό τραγούδι της επιλογής των υποψηφίων.
4. Έναν αυτοσχεδιασμό σε θέμα που θα δοθεί επιτόπου από την επιτροπή.
5. Συνέντευξη.
6. Ερωτήσεις πάνω σε θεωρία (βάσει της ύλης που έχει δοθεί ηλεκτρονικά).
Τα παραπάνω κομμάτια μπορούν να είναι τα ίδια με αυτά του προηγούμενου σταδίου (ή διαφορετικά κατά την κρίση των υποψηφίων).
Πριν την τελική εξέταση, συνήθως την ίδια ημέρα με την τελική εξέταση, οι υποψήφιες και υποψήφιοι συμμετέχουν σε workshops (Ζέσταμα, Ομαδικότητα, Υποκριτική, Χορός, Τραγούδι, Αυτοσχεδιασμός) με καθηγήτριες και καθηγητές της σχολής.
Οι υποψήφιες και υποψήφιοι ενημερώνονται για τον προγραμματισμό της εξεταστικής και τα αποτελέσματα μέσω mail ή και τηλεφωνικά.

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Με την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων, όσες και όσοι επιλεχθούν καλούνται σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα να κάνουν την εγγραφή τους στη σχολή. Ταυτόχρονα ανακοινώνεται και ο κατάλογος επιλαχόντων. Η σχολή θα εγγράψει συγκεκριμένο αριθμό επιτυχουσών και επιτυχόντων (ολιγομελές τμήμα), που προκύπτει βάσει βαθμού κατάταξης από την εξέταση. Αν μια επιτυχούσα ή ένας επιτυχών δεν εγγραφεί εγκαίρως, ειδοποιείται κάποια ή κάποιος από τον κατάλογο επιλαχόντων.

ΣΠΟΥΔΑΣΤΙΚΟ ΕΤΟΣ
Τα μαθήματα ξεκινούν περίπου τη δεύτερη εβδομάδα του Οκτωβρίου και λήγουν στα τέλη Ιουνίου (με τις προβλεπόμενες σχολικές αργίες, διακοπές και εορτές που ορίζει ο νόμος).

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
Εξετάσεις διενεργούνται τους μήνες Φεβρουάριο και Ιούνιο και με επαναληπτική εξεταστική τον Σεπτέμβριο, ενώ στο τέλος του Γ΄ έτους οι τελειόφοιτες και τελειόφοιτοι εξετάζονται από επιτροπή του Υπουργείου Πολιτισμού. Όσες και όσοι εγγραφούν στη σχολή, αυτομάτως έχουν αναγνωρισμένη την εισαγωγή τους από το κράτος. Κάθε χρόνο, στο τέλος του έτους, παρουσιάζουν το αποτέλεσμα των εργασιών και παραστάσεών τους στο κοινό, σε επιτροπή καλλιτεχνών της σχολής, συντελεστών του Ελληνικού Θεάτρου και των Τεχνών αλλά και καλλιτεχνικής επιτροπής από το κράτος. Στο τέλος του Γ΄ έτους μετά την επιτυχή εξέτασή τους αποκτούν δίπλωμα υποκριτικής αναγνωρισμένο από το κράτος. Όλα τα τμήματα, από το Α’ έτος, δύο φορές το χρόνο παρουσιάζουν παραστάσεις στο επαγγελματικό Θέατρο της Αθηναϊκής Σκηνής και σε άλλα συνεργαζόμενα Θέατρα και Φεστιβάλ.

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΦΟΙΤΗΣΗΣ, ΩΡΑΡΙΟ ΣΧΟΛΗΣ
Η φοίτηση, όπως ορίζει ο νόμος και το Σύνταγμα, είναι τριετής, τακτική και υποχρεωτική. Όσες και όσοι αποφοιτήσουν, έχουν δικαίωμα (επειδή η σχολή είναι Ανώτερη), μετά το πέρας των σπουδών τους, να συνεχίσουν σε μεταπτυχιακές σπουδές ή να δώσουν κατατακτήριες εξετάσεις για να εισαχθούν σε τμήματα ελληνικών πανεπιστημίων. Οι κάτοχοι διπλώματος Ανώτερης Δραματικής σχολής έχουν τον τίτλο της / του επαγγελματία ηθοποιού ενώ μπορούν με το δίπλωμά τους να απασχοληθούν και σε άλλους τομείς της Τέχνης, και, με προϋποθέσεις, της διδασκαλίας της υποκριτικής ή της Διοίκησης καλλιτεχνικών φορέων.
Στην Αθηναϊκή Σκηνή τα μαθήματα διεξάγονται απόγευμα (ρωτήστε στη γραμματεία αν την προσεχή χρονιά θα δημιουργηθεί επιπλέον καί πρωινό τμήμα όπως και δύναται να δημιουργηθεί) και η σχολή βρίσκεται σε ασφαλή περιοχή έξω ακριβώς από τον σταθμό Μετρό ‘’Ακρόπολη’’. 

ΔΙΔΑΣΚΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ
1. ΥΠΟΚΡΙΤΙΚΗ (Σύγχρονο, κλασικό ρεπερτόριο, Αρχαίο Δράμα, Δράμα, Κωμωδία, Σωματικό Θέατρο).
2. ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΡΟΛΟΥ
3. ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΔΟΣΗΣ ΡΟΛΟΥ
4. ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΘΕΑΤΡΟ
5. ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΗΘΟΠΟΙΟΥ (Δημιουργικότητα, έμπνευση, φαντασία, αντίληψη, ομαδικότητα κτλ).
6. ΑΓΩΓΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (τοποθέτηση, αναπνοή, ένταση, τονικότητα, ενέργεια, ορθοφωνία).
7. ΤΡΑΓΟΥΔΙ
8. ΜΟΥΣΙΚΗ, ΠΑΡΤΙΤΟΥΡΑ, ΜΟΥΣΙΚΟ ΟΡΓΑΝΟ
9. ΧΟΡΟΣ – ΚΙΝΗΣΗ Αυτοσχεδιασμός, Σύγχρονο, Jazz, Musical, Latin, Χορός Αρχαίου Δράματος, Αναγεννησιακοί χοροί, χορογραφία, έλεγχος σώματος και τεχνική.
10. ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΑΤΡΟΥ
11. ΔΡΑΜΑΤΟΛΟΓΙΑ
12. ΙΣΤΟΡΙΑ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
13. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΕΧΝΗΣ
14. ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ
15. ΣΚΗΝΟΘΕΣΙΑ
16. ΣΚΗΝΙΚΗ ΠΑΛΗ
17. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΜΑΚΙΓΙΑΖ
18. ΥΠΟΚΡΙΤΙΚΗ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΦΩΝΟ – ΜΕΤΑΓΛΩΤΤΙΣΗ (καρτούν, ξένη σειρά, ντοκιμαντέρ, διαφήμιση, θέατρο στο ραδιόφωνο, πρακτικό μάθημα στο studio της σχολής).
19. ΥΠΟΚΡΙΤΙΚΗ ΣΤΗΝ ΚΑΜΕΡΑ
20. ΟΡΓΑΝΩΣΗ - ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ

ΑΚΟΜΑ:

- ΠΡΑΚΤΙΚΗ στο επαγγελματικό Θέατρο της Αθηναϊκής Σκηνής και με συνεργασίες

- ΦΙΛΑΝΘΡΩΠΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ, ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑ ΣΕ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΑΤΡΑ (ΕΠΙΔΑΥΡΟΣ, ΔΕΛΦΟΙ), ΘΕΑΤΡΟ ΝΤΟΚΟΥΜΕΝΤΟ ΚΑΙ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑ, STREET EVENTS, ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΦΕΣΤΙΒΑΛ

-CASTINGS
 
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ
Η Αθηναϊκή Σκηνή, εκτός από την Ανώτερη Δραματική Σχολή, έχει άλλες δύο δραστηριότητες: Το επαγγελματικό Θέατρο της Αθηναϊκής Σκηνής και τα Εργαστήρια.                                                                                                                          Τα προγράμματα των θεατρικών εργαστηρίων προσφέρουν: θεατρικές ομάδες, ιδιαίτερα μαθήματα, σεμινάρια, προγράμματα επιμόρφωσης και χειμερινή προετοιμασία υποψηφίων για τις εισαγωγικές εξετάσεις.                                                                Τους καλοκαιρινούς μήνες, συνεχίζουν τη λειτουργία τους καθοδηγώντας και προετοιμάζοντας υποψήφιες και υποψηφίους.                                                                                    Εδώ και δεκαετίες, οι ιδρυτές των εργαστηρίων Μιχάλης Καλαμπόκης και Θόδωρος Κάλβος,  εκπαίδευσαν εκατοντάδες υποψήφιες και υποψηφίους, οδηγώντας τους σε επιτυχή εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Δραματική εκπαίδευση, ενώ παράλληλα δεκάδες πέτυχαν την εισαγωγή τους στις σχολές του Εθνικού Θεάτρου και του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος μέσα από ένα εξειδικευμένο πρόγραμμα προετοιμασίας.
Κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών μηνών και μέχρι τις εξετάσεις, η σχολή παρέχει  πρόγραμμα προετοιμασίας με μορφή ιδιαιτέρων (1 έως 3 άτομα), καθώς και ομαδικά προγράμματα καθοδήγησης.
Οι συμμετέχουσες και οι συμμετέχοντες καθοδηγούνται και προετοιμάζονται από καθηγητές της σχολής σε όσα χρειάζεται να μελετήσουν και να οργανώσουν:  
Μονόλογοι (σύγχρονοι και κλασικοί), Ποίηση (έμμετρη και ελεύθερη), Τραγούδι, Αυτοσχεδιασμός και κινησιόλογία, Θεωρία, Σύνταξη βιογραφικού, Συμβουλευτική ακρόασης και συνέντευξης.
Τα μαθήματα γίνονται στους χώρους της σχολής στην Ακρόπολη, ενώ για υποψήφιες και υποψηφίους που δεν έχουν εγκατασταθεί ακόμα στην Αθήνα, υπάρχει δυνατότητα να γίνουν μαθήματα μέσω διαδικτύου.
Το πρόγραμμα προσαρμόζεται ανάλογα, αν η υποψήφια ή ο υποψήφιος πέρα από την Αθηναϊκή Σκηνή συμμετάσχει και στις εισαγωγικές εξετάσεις της σχολής του Εθνικού Θεάτρου ή του Κρατικού Θεάτρου Βορείου Ελλάδος.

ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ  ΣΧΟΛΗΣ                                                                                            
- Μιχάλης Καλαμπόκης: Διευθυντής Σχολής. Υποκριτική – Μεθοδολογία – Αυτοσχεδιασμός -Τεχνική –Ψυχολογία και Θέατρο - Μέθοδος ενοτήτων.                                                   
- Κοραής Δαμάτης: Υποκριτική – Σύγχρονο Θέατρο
- Λίλλυ Μελεμέ: Υποκριτική – Σύγχρονο Θέατρο
- Κώστας Γάκης: Υποκριτική – Αυτοσχεδιασμός - Μεθοδολογία                                            
- Ισίδωρος Σιδέρης: Υποκριτική – Ποιητικό Θέατρο
- Γιώργος Παπαπαύλου: Υποκριτική – Αυτοσχεδιασμός - Μεθοδολογία                                                            
- Μάνος Καρατζογιάννης: Υποκριτική – Αυτοσχεδιασμός - Μεθοδολογία
- Ερατώ Πίσση: Υποκριτική – Μέθοδος clowning
- Ερμίνα Κυριαζή: Υποκριτική – Αυτοσχεδιασμός - Μεθοδολογία
- Αλέξανδρος Μπαλαμώτης: Υποκριτική – Σύστημα Στανισλάφσκι                                     
- Αγγελική Καρυστινού: Υποκριτική – Μέθοδος active analysis                                      
- Χριστίνα Βασιλοπούλου: Χορός – Κίνηση
- Ευτυχία Μητρίτσα:  Μουσική – Τραγούδι
- Αλεξάνδρα Βουτζουράκη: Ιστορία Θεάτρου, Δραματολογία, Λογοτεχνία, Ιστορία Κινηματογράφου, Σκηνοθεσία, Ιστορία Τέχνης
- Περικλής Μοσχολιδάκης: Αγωγή του προφορικού λόγου / Ορθοφωνία
- Οδυσσέας Στεφανής: Μουσικό όργανο – Κρουστά - Παρτιτούρα
- Βίνα Παπαδοπούλου: Μεταγλώττιση – Σπικάζ στο studio της Σχολής                                                           
- Βασίλης Σκαλτσής: Τεχνικός ήχου μεταγλώττισης
- Φαίη Τζανετοπούλου: Υποκριτική στην κάμερα
- Χάρης Γεωργιάδης: Σκηνική πάλη
- Μαρίνα Μηλιάρη: Μακιγιάζ
Διευθυντής και ιδρυτής Σχολής: Μιχάλης Καλαμπόκης, Σκηνοθέτης, Ηθοποιός, Κλινικός Ψυχολόγος, Ψυχοθεραπευτής.

Τα βιογραφικά των καθηγητών βρίσκονται στην ιστοσελίδα της Αθηναϊκής Σκηνής www.athstage.gr
 Την προσεχή χρονιά, θα υπάρξουν και νέες συνεργασίες, για τις οποίες μπορείτε να ενημερωθείτε είτε από τη γραμματεία της Σχολής, είτε από σχετικές ανακοινώσεις.

Καθηγητές που δίδαξαν στην Αθηναϊκή Σκηνή στο παρελθόν: 
Λυδία Κονιόρδου, Εύα Κοταμανίδου, Στέφανος Ληναίος, Νίκος Χαραλάμπους, Δέσποινα Μπεμπεδέλη, Διαγόρας Χρονόπουλος, Κωνσταντίνα Τάκαλου, Μάκης Παπαδημητρίου, Εύης Γαβριηλίδης, Νίκος Μπουσδούκος, Μαρία Τζομπανάκη, Σπύρος Μπιμπίλας, Γιάννης Βασιλειάδης, Κάγιο Μπελτζ, Καίτη Ιμπροχώρη, Μαρία Χορς, Ερρίκος Μπελιές, Μιχάλης Χριστοδουλίδης, Κωστής Κολώτας, Γιώργος Ζιάκας, Χρυσούλα Τζαρδή, Μάρω Θεοδωράκη, Χριστίνα Καζάζη, Πέπη Μοσχοβάκου, Κωνσταντίνος Μπουμπούκης, Δημήτρης Κουτσιαμπασάκος, Έφη Μπούντρη,  Γιάννης Δεληολάνης, Μαρία Ξένου, Αστέρω Γεωργίου, Χρήστος Σαϊνης, Θανάσης Τσάδαρης, Χρήστος Γαλίτης, Κώστας Χαριτάτος, Κωνσταντίνα Ψωμά, Νίκος Μπίνας, Αλίκη Αρναούτη, Ινώ Ζαχαροπούλου, Άση Δημητρολοπούλου, Αναστασία Χαρμούση, Ροδή Στεφανίδου, Γιάννης Σκάλκος κ.α.  

ΟΙ ΄΄ΠΡΩΤΙΕΣ΄΄ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΣΚΗΝΗΣ:
⦁    Η σχολή μετράει συνεχόμενες χρονιές με 100% επιτυχία στις Διπλωματικές εξετάσεις, με καλή βαθμολόγηση. Οι παραστάσεις Χορού και Υποκριτικής των τριτοετών, αναμένονται κάθε χρόνο με εξαιρετικό ενδιαφέρον από το κοινό και συντελεστές των Τεχνών, με τη ζήτηση να οδηγεί σε επιπλέον παρουσιάσεις. 
⦁    Απόφοιτοι της Αθηναϊκή Σκηνής απορροφώνται επαγγελματικά σε Κρατικούς οργανισμούς, Δημοτικά θέατρα και στο ελεύθερο Θέατρο, στην εκπαίδευση, στη Μεταγλώττιση, τη θεραπεία μέσω Τέχνης, την εκπαίδευση, την τηλεόραση και τον κινηματογράφο, καθώς και σε τομείς παραγωγής. Επιπλέον έχουν ξεκινήσει πολλοί νέοι θίασοι από αποφοίτους, εργαστήρια αλλά και νέοι Θεατρικοί χώροι.
⦁    Η Αθηναϊκή Σκηνή έχει βραβευτεί για την κτηριακή εγκατάστασή της αλλά και για τις καινοτομίες τις στο πρόγραμμα σπουδών της Ανώτερης Δραματικής Εκπαίδευσης.
⦁    Φιλανθρωπικές δράσεις και παρέμβαση στην κοινότητα, θέατρο ντοκουμέντο, σύνδεση Θεάτρου με Ψυχολογία και αντίστοιχες συνεργασίες.

ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΣΚΗΝΗΣ ΣΤΗ ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Από την ίδρυσή της η Σχολή της Αθηναϊκής Σκηνής πρότεινε και άνοιξε το δρόμο για μια νέα μορφή Δραματικής Εκπαίδευσης.
⦁    Σύνδεση του Θεάτρου με την επιστήμη της Ψυχολογίας. Καθιέρωσε το μάθημα της Ψυχολογίας στην ελληνική καλλιτεχνική εκπαίδευση.
⦁    Εξειδικευμένα μαθήματα για πληρέστερη μόρφωση: Σκηνοθεσία, Ιστορία Τέχνης, Επαγγελματικό Μακιγιάζ, Παραγωγή και διοίκηση πολιτισμού.
⦁    Αποκλειστική εκπαίδευση Μεταγλώττισης σε επίπεδο Ανώτερης καλλιτεχνικής εκπαίδευσης με πρακτική στο studio που βρίσκεται εντός της σχολής. 
⦁    Παραστάσεις από όλα τα τμήματα, όλων των ετών σε επαγγελματικό Θέατρο.
⦁    Θέσπισε στην ιδιωτική εκπαίδευση τις επισκέψεις και τα μαθήματα σε Αρχαία Θέατρα (Επίδαυρος, Δελφοί, συνεργασία με Ευρωπαϊκό πολιτιστικό κέντρο Δελφών)
⦁    Συνεργασίες με σχολές του εξωτερικού και συμμετοχές σε Φεστιβάλ.
⦁    Ίδρυσε επαγγελματικό Θέατρο όπου σπουδάστριες και σπουδαστές κάνουν διαρκώς πρακτική αλλά και απορροφώνται σε επαγγελματικές παραστάσεις.
⦁    Συνεργασία μαθημάτων με στόχους ανά εξάμηνο. 
⦁    Διδασκαλία παρτιτούρας και μουσικού οργάνου.
⦁    Χρήση του Θεάτρου για παρέμβαση στην κοινότητα (κοινωνικά θέματα, θέατρο ντοκουμέντο).
⦁    Αποκέντρωση Θεατρικής εκπαίδευσης με συνεργασίες και δημιουργίες εργαστηρίων σε ακριτικά νησιά και περιοχές της περιφέρειας.
⦁    Σκηνή αποφοίτων με επαγγελματική απορρόφηση την επόμενη χρονιά από την αποφοίτηση.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
⦁    Νέα μαθήματα (πέραν των προβλεπόμενων από την νομοθεσία) με στόχο την πληρέστερη μόρφωση και την επαφή με τομείς που αργότερα οι απόφοιτοι μπορούν να εργαστούν. Ψυχολογία και Θέατρο, Μεθοδολογία, Ιστορία Τέχνης, Σκηνοθεσία, Παραγωγή, Μεταγλώττιση.

⦁    Κτήριο επαγγελματικού Θεάτρου όπου οι σπουδάστριες και οι σπουδαστές κάνουν πρακτική άσκηση σε πραγματικές συνθήκες παρουσία κοινού. Η εκπαίδευση της υποκριτικής γίνεται μέσα από παραστάσεις, στο πρότυπο των συνθηκών του επαγγελματικού Θεάτρου. Μέσα από τις παρουσιάσεις τους στο Θέατρο έρχονται σε επαφή με casting directors, παραγωγούς, σκηνοθέτες ενώ ο επαγγελματικός θίασος της Αθηναϊκής Σκηνής απορροφά μεγάλο αριθμό αποφοίτων. Μετά το τέλος των σπουδών, οι απόφοιτοι προσλαμβάνονται στο Θέατρο της Αθηναϊκής Σκηνής και παρουσιάζουν για σειρά παραστάσεων το έργο ή τα έργα που παρουσίασαν στις Διπλωματικές τους εξετάσεις.
⦁    Αποκλειστική εκπαίδευση στην Ελλάδα στη Μεταγλώττιση και την υποκριτική στο μικρόφωνο, σε Ακαδημαϊκό επίπεδο, στο στούντιο ηχογράφησης εντός της σχολής.
⦁    Η εκπαίδευση της Υποκριτικής δε γίνεται μόνο με εμπειρικές μεθόδους όπως σε παλαιότερες δεκαετίες αλλά και με εκμάθηση συγκεκριμένων μεθόδων, συστημάτων και τεχνικών από καθηγητές που έχουν αντίστοιχη εκπαίδευση και εξειδίκευση.
⦁    Εκπαίδευση τόσο στο Αρχαίο Δράμα, όσο στο Σύγχρονο ρεπερτόριο, την Κωμωδία, το Δράμα και το Σωματικό Θέατρο.
⦁    Η εκπαίδευση βασίζεται στην πολυφωνία όπου οι σπουδάστριες και οι σπουδαστές δε διδάσκονται μία μόνο γραμμή υποκριτικής απόδοσης αλλά διαφορετικές προκειμένου να δημιουργήσουν το προσωπικό τους ''οπλοστάσιο'' και να μπορέσουν αργότερα να συνεργαστούν με διαφορετικούς σκηνοθέτες, σε διαφορετικές απαιτήσεις, όποιου είδους ρεπερτορίου, όποιας τεχνικής προσέγγισης και απόδοσης. Το εκπαιδευτικό μοντέλο επικεντρώνεται στις προσωπικές δεξιότητες και κλίσεις των σπουδαστριών και σπουδαστών που με καθοδήγηση αναδεικνύονται και αποκτούν τεχνική και βιωματική βάση προκειμένου να συστηθούν στο επαγγελματικό Θέατρο με την προσωπική τους ταυτότητα.
⦁    Η Αθηναϊκή Σκηνή καινοτόμησε εισάγοντας στην ιδιωτική εκπαίδευση εκπαιδευτικές επισκέψεις σε Αρχαία Θέατρα (Δελφοί, Επίδαυρος) για την διδασκαλία του Αρχαίου Δράματος, καθώς και με συμμετοχή σε Φεστιβάλ της Ελλάδας και του Εξωτερικού και με συνεργασίες με ξένα Πανεπιστήμια και εκπαιδευτικούς φορείς.
⦁    Το καθηγητικό προσωπικό εξυπηρετεί έναν ιδιαίτερο ερευνητικό και πολυφωνικό διάλογο μεταξύ καθηγητών και σκηνοθετών μεγαλύτερης γενιάς και αντίστοιχων της νεότερης με ανάλογη εκπαίδευση και μετεκπαίδευση σε συγκεκριμένες τεχνικές. Κάθε έτος έχει διαφορετικό εκπαιδευτικό στόχο (εξωστρέφεια, εσωτερικότητα, δράσεις, ρεαλισμός, σχέση, σκέψη, αφαίρεση, συμβολισμός κ.α.). Κάθε καθηγήτρια και καθηγητής αναλαμβάνει μέσα από τη διδασκαλία να φέρει εις πέρας αυτό τον στόχο, δίνοντας τη σκυτάλη αμέσως μετά στους επόμενους σε ένα μοντέλο όπου τα μαθήματα ''συνεργάζονται'' χωρίς να αποτελούν ξέχωρα και ασύνδετα γνωστικά αντικείμενα.
⦁    Ιδιαίτερο χαρακτηριστικό στην ταυτότητα της σχολής είναι και η σύνδεση του θεάτρου με την επιστήμη της Ψυχολογίας (ψυχόδραμα, δραματοθεραπεία, playback, ντοκουμέντο, θέατρο στην κοινότητα, σύγχρονες κοινωνικές προβληματικές και ανάδειξή τους μέσα από το performing, θεματικές ψυχολογίας για απόδοση ρόλων και σκηνοθεσίας, ψυχοπαθολογία, ανάλυση προσωπικοτήτων, ψυχολογική και σημειολογική ανάπτυξη ρόλων, ψυχολογία ομάδων, κοινού, θεάματος κτλ).  
⦁    Τα τμήματα της σχολής είναι ολιγομελή.   

⦁    Η Αθηναϊκή Σκηνή αποτελεί ιδρυτικό μέλος, μαζί με άλλες σχολές, της ένωσης των Δραματικών Σχολών της Ελλάδας, με ενεργή δράση. Έχει ενσωματώσει στον κανονισμό λειτουργίας της τον Κώδικα Δεοντολογίας που έχει κατατεθεί στο Υπουργείο Πολιτισμού.

ΒΡΑΒΕΙΟ ΥΠΟΚΡΙΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΪΚΗΣ ΣΚΗΝΗΣ ΄΄ΘΟΔΩΡΟΣ ΚΑΛΒΟΣ΄΄
Όλες οι σπουδάστριες και όλοι οι σπουδαστές της σχολής (συμπεριλαμβανομένων και των υποψηφίων που εξετάζονται και πετυχαίνουν την εισαγωγή τους στη σχολή) είναι υποψήφιες και υποψήφιοι για το βραβείο Υποκριτικής της Αθηναϊκής Σκηνής ΄΄Θόδωρος Κάλβος΄΄, που θεσπίστηκε στη μνήμη του συνιδρυτή της Αθηναϊκής Σκηνής.
Οι καθηγήτριες και οι καθηγητές της Σχολής, αποφασίζουν για την απονομή του βραβείου μέσα από μια σειρά κριτηρίων κ.α.
Η / ο κάτοχος του βραβείου, πέρα από την προβολή στα ΜΜΕ και την τιμητική διάκριση, λαμβάνει και υποτροφία.

ΣΚΗΝΗ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ / ΣΚΗΝΗ ΣΠΟΥΔΑΣΤΡΙΩΝ - ΣΠΟΥΔΑΣΤΩΝ
Κατά τη διάρκεια των σπουδών, οι σπουδάστριες και σπουδαστές έρχονται σε διαρκή επαφή με το κοινό, μιας και το αποτέλεσμα των μαθημάτων τους, παρουσιάζεται με μορφή παράστασης στο επαγγελματικό θέατρο της Αθηναϊκής Σκηνής, σε συνεργαζόμενα θέατρα ή σε επιλεγμένους εξωτερικούς χώρους.
Πέραν αυτού, οι απόφοιτοι, την επόμενη θεατρική περίοδο, παρουσιάζουν στο θέατρο, το έργο ή τα έργα που παρουσίασαν στις Διπλωματικές τους εξετάσεις, πλέον σε επαγγελματικές συνθήκες και όχι σπουδαστικές.
Παράλληλα, δίνεται βήμα στις σπουδάστριες και στους σπουδαστές κατά τη διάρκεια των σπουδών τους να παρουσιάσουν  παραστάσεις, κείμενα και βιβλία που έχουν συγγράψει, ή να εκθέσουν άλλες καλλιτεχνικές κλίσεις και δημιουργίες τους, αν το επιθυμούν.

ΜΕΤΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ / ΕΙΔΙΚΕΥΣΗ / ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ
Το πρόγραμμα της σχολής, έχει προβλέψει, μέσα από τα μαθήματα που παρέχει, να εκπαιδεύσει επαγγελματικά τις / τους ηθοποιούς και να τους προσφέρει γνώσεις και εργαλεία, για όποια επαγγελματική δράση μπορεί να έχει μία και ένας ηθοποιός.
Μετά το πέρας των σπουδών, παρέχονται μετεκπαιδευτικά προγράμματα ειδίκευσης, για όσες και όσους επιθυμούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους, αλλά και εργαστηριακά τμήματα, όπου απόφοιτοι μπορούν να κρατήσουν επαφή με την Υποκριτική και άλλα τεχνικά μαθήματα, να καθοδηγηθούν για ακροάσεις κτλ.
Στα προγράμματα αυτά μπορούν να συμμετέχουν και απόφοιτοι άλλων Δραματικών Σχολών, ενώ σχεδιάζονται για τα επόμενα χρόνια, μεταπτυχιακά προγράμματα.

ΚΤΗΡΙΑΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ
Η σχολή στεγάζεται σε ένα τριώροφο ιστορικό νεοκλασικό, στην ασφαλή περιοχή της Ακρόπολης, έξω από τη στάση του Μετρό ‘’Ακρόπολη’’. Ευρύχωρες αίθουσες διδασκαλίας, στούντιο, αποδυτήρια, αίθουσα χορού, αίθουσα επαγγελματικού θεάτρου, αυλή κ.ά. πέραν του ότι ανταποκρίνονται στις αυστηρές απαιτήσεις της νομοθεσίας του Υπουργείου, παρέχουν μια καθημερινότητα με αισθητική αλλά και σύγχρονες διευκολύνσεις. Το κτήριο αποτελούσε ιδιοκτησία του μουσικοσυνθέτη Μίκη Θεοδωράκη και διατηρείται το υπάρχον studio ηχογράφησης. O θεατρικός χώρος στο παρελθόν, αποτελούσε γνωστή μπουάτ της Αθήνας, στην οποία τραγούδησαν μεγάλες φωνές της Ελληνικής Μουσικής όπως ο Γρηγόρης Μπιθικώτσης, η Βίκυ Μοσχολιού κ.α. 

ΑΛΛΕΣ ΠΑΡΟΧΕΣ
1. Αναβολή στράτευσης.
2. Κρατικά αναγνωρισμένο δίπλωμα.
3. Ατέλεια ελεύθερης εισόδου σε Θέατρα και αντίστοιχος προγραμματισμός σχολής για να μπορούν οι σπουδάστριες και οι σπουδαστές να παρακολουθούν παραστάσεις.
4. Βιβλιοθήκη και αρχεία στα οποία όλες και όλοι έχουν πρόσβαση.
5. Παραχώρηση αιθουσών και εξοπλισμού (τεχνικός εξοπλισμός, πλούσιο βεστιάριο, φροντιστήριο, έπιπλα), πέραν των μαθημάτων, για πρόβες εκτός ωρών διδασκαλίας.
6. Προσκεκλημένοι – σεμινάρια - castings.

ΑΛΛΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ / ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ
Το Εργαστήρι απευθύνεται σε άτομα που επιθυμούν πιο ειδική επιμόρφωση μέσω προγραμμάτων ή σεμιναρίων, σε άτομα με περιορισμένο χρόνο που θέλουν να σπουδάσουν Θέατρο, για προετοιμασία για εξετάσεις, ρόλους, επαγγελματίες κάθε τομέα που θέλουν να εξασκήσουν τον λόγο ή την προβολή τους, ηθοποιούς για μετεκπαιδευτική επιμόρφωση ή acting coaching, ομάδες Ψυχολογίας και Θεάτρου, Ψυχολογίας και άλλων Τεχνών και Θεατρικές ομάδες κατά τη διάρκεια του χειμώνα αλλά και κατά τους καλοκαιρινούς μήνες καθώς και με καλοκαιρινά σεμινάρια και εξειδικευμένα summer camps. Ακόμα υπάρχει πλούσια δράση με καλλιτεχνική εκπαιδευτική αποκέντρωση με συνεργασίες με ακριτικά νησιά και άλλες περιοχές της περιφέρειας.
Πέραν των ομάδων που έχουν συγκεκριμένο προγραμματισμό στην εβδομάδα, τις ημέρες και ώρες μαθημάτων τις ορίζει η σχολή από κοινού με τους συμμετέχοντες.
Δημοφιλή εργαστήρια της Αθηναϊκής Σκηνής:
⦁    Ιδιαίτερα μαθήματα (1-3 άτομα) με οποιοδήποτε στόχο θέτει η συμμετέχουσα ή ο συμμετέχων.
⦁    Θεατρική ομάδα ενηλίκων του σκηνοθέτη Κοραή Δαμάτη
⦁    Ομάδα αποφοίτων – Χορός, της καθηγήτριας και χορογράφου Χριστίνας Βασιλοπούλου
⦁    Κύκλος μαθημάτων Μεταγλώττισης με τη Βίνα Παπαδοπούλου
⦁    Ομάδα Ψυχολογία και Θέατρο του Μιχάλη Καλαμπόκη
⦁    Εργαστήρι προετοιμασίας για τις Εισαγωγικές εξετάσεις
Ενημερωθείτε για τα τρέχοντα εργαστήρια από τη γραμματεία της σχολής ή από σχετικές ανακοινώσεις.
Το κτήριο του επαγγελματικού Θεάτρου, πέρα από την έδρα του θιάσου της Αθηναϊκής Σκηνής, φιλοξενεί τις δράσεις των σπουδαστών της σχολής και των εργαστηρίων καθώς και επιλεγμένες φιλοξενούμενες παραγωγές.
Ο επαγγελματικός θίασος της Αθηναϊκής Σκηνής μετράει πλέον δεκάδες παραγωγές, με πολλούς σκηνοθέτες. Τόσο ο επαγγελματικός θίασος, όσο και τμήματα της σχολής έχουν συμμετάσχει σε Φεστιβάλ της Ελλάδας και του εξωτερικού. Ο επαγγελματικός θίασος έχει συνεργαστεί επιπλέον με το Φεστιβάλ Αθηνών και Επιδαύρου.

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ:
Ανώτερη Σχολή Δραματικής Τέχνης Αθηναϊκή Σκηνή
Αθ. Διάκου και Τζιραίων 13, Ακρόπολη, 117 42, Αθήνα
(έξω από τον σταθμό Μετρό: Ακρόπολη)
Τηλέφωνο: 2109222300
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Site: www.athstage.gr
Social media: Αθηναϊκή Σκηνή, Athinaiki Skini        

Την εκμετάλλευση των πολιτών που χρειάζονται διαγνωστικές εξετάσεις, την πλήρη εγκατάλειψη της δημόσιας υγείας και την κρατική αδιαφορία, στηλιτεύει η ΠΟΕΔΗΝ, με μια ανακοίνωση-καταγγελία των πρακτικών που ωθούν τους ασθενείς σε ιδιωτικά διαγνωστικά κέντρα.

Όπως αναφέρει συγκεκριμένα η Πανελλήνια Ομοσπονδία Εργαζομένων Δημόσιων Νοσοκομείων, έχει φτάσει η κατάσταση στο σημείο όπου πολλοί ασθενείς επιζητούν –ακόμα και αν δεν χρειάζεται- την εισαγωγή τους σε ένα νοσοκομείο, ώστε να μπορέσουν να υποβληθούν στις εξετάσεις που χρειάζονται!

Και αυτό γιατί η ταλαιπωρία και η εκμετάλλευση για τη διενέργεια εξετάσεων είναι τεράστια, με τους πολίτες να προσπαθούν να κλείσουν ραντεβού, αλλά να μην βρίσκουν σε χρόνο που να μην είναι υπερβολικά μεγάλος.

Σύμφωνα με την ΠΟΕΔΗΝ, τα νοσοκομεία κλείνουν ραντεβού «στην καλύτερη των περιπτώσεων έξι μήνες μετά. Μπορεί να ξεπεράσουν και τον χρόνο», λόγω της έλλειψης ακτινοδιαγνωστών, κάτι που έχει ως αποτέλεσμα να πραγματοποιούν εξετάσεις μόνο σε νοσηλευόμενους ασθενείς και σε όσους προσέρχονται στα εφημερεύοντα νοσοκομεία και κρίνονται ως επείγοντα.

Έτσι, οι ασθενείς υποχρεώνονται να απευθυνθούν σε ιδιωτικά διαγνωστικά κέντρα, τα οποία με τη σειρά τους κλείνουν τα περισσότερα ραντεβού με παραπεμπτικό του ΕΟΠΥΥ για τρεις μήνες μετά, μπορεί και περισσότερο!

Εκεί κάπου αρχίζει η εκμετάλλευση: Εάν πληρωθεί η διαγνωστική εξέταση ιδιωτικά από τον πολίτη (χωρίς το παραπεμπτικό του ΕΟΠΥΥ), τότε του κλείνουν άμεσα ραντεβού!

• Στην ανακοίνωσή της η ΠΟΕΔΗΝ αναφέρει μεταξύ άλλων:

«Αίσχος με την εκμετάλλευση των πολιτών για τη διενέργεια διαγνωστικών εξετάσεων σε ιδιωτικά κέντρα. Όσοι δεν έχουν χρήματα επιζητούν την εισαγωγή τους σε εφημερεύοντα νοσοκομεία για να μπορέσουν να κάνουν τις εξετάσεις. Οι πολίτες αντιμετωπίζουν μία απίστευτη ταλαιπωρία και εκμετάλλευση για την διενέργεια διαγνωστικών εξετάσεων (υπέρηχοι, μαστογραφίες, αξονικές, μαγνητικές κ.λ.π.), για την οποία είναι επιβεβλημένη η παρέμβαση του Υπουργείου Υγείας και του ΕΟΠΥΥ. Οι πολίτες πέφτουν θύματα εκμετάλλευσης στην ανάγκη τους».

«Από την ώρα που ο θεράπων ιατρός κρίνει απαραίτητες και επείγουσες διαγνωστικές εξετάσεις ξεκινάει ο Γολγοθάς των πολιτών προσπαθώντας να κλείσουν ραντεβού. Τα νοσοκομεία κλείνουν ραντεβού στην καλύτερη των περιπτώσεων έξι μήνες μετά. Μπορεί να ξεπεράσουν και τον χρόνο. Πολλά νοσοκομεία λόγω έλλειψης ακτινοδιαγνωστών πραγματοποιούν εξετάσεις μόνο σε νοσηλευόμενους ασθενείς και σε όσους προσέρχονται στα εφημερεύοντα νοσοκομεία και κρίνονται ως επείγοντα. Οι ασθενείς υποχρεώνονται να απευθυνθούν σε ιδιωτικά διαγνωστικά κέντρα. Τα ιδιωτικά κέντρα κλείνουν ραντεβού με παραπεμπτικό του ΕΟΠΥΥ τρεις μήνες μετά. Μπορεί και περισσότερο. Εάν όμως πληρωθεί εξ ολοκλήρου η διαγνωστική εξέταση από τον πολίτη χωρίς να χρησιμοποιήσουν το παραπεμπτικό του ΕΟΠΥΥ που διαθέτουν κλείνουν ραντεβού την επόμενη ημέρα. Απαράδεκτη κατάσταση. Πρέπει να παρέμβει ο ΕΟΠΥΥ να εμποδίσει αυτή την εκμετάλλευση».

«Πρέπει να ενισχυθούν τα διαγνωστικά τμήματα των νοσοκομείων με προσωπικό για να πραγματοποιούν έγκαιρα τις διαγνωστικές εξετάσεις των εξωτερικών ασθενών. Να μην πέφτουν θύματα των ιδιωτικών διαγνωστικών κέντρων. Πολλοί ασθενείς που δεν έχουν χρήματα να πληρώσουν τις εξετάσεις στον ιδιωτικό τομέα αναγκάζονται και προσφεύγουν στα εφημερεύοντα νοσοκομεία επιζητώντας ακόμη και την εισαγωγή τους για να κάνουν τις διαγνωστικές εξετάσεις. Ένας από τους λόγους της πολύωρης ταλαιπωρίας των ασθενών στα επείγοντα των νοσοκομείων και της ανάπτυξης ράντζων».

του Αλέξανδρου Γιατζίδη, M.D., medlabnews.gr iatrikanea

 

Τι είναι η Μυασθένεια Gravis;

Είναι μια αυτοάνοση πάθηση που προκαλεί αδυναμία και κάματο των μυών του σώματος, ειδικά εκείνων που ελέγχονται από τη θέληση. 

 

Στη χώρα μας υπάρχουν περίπου 200 με 300 ασθενείς ανά εκατομμύριο δηλαδή τουλάχιστον 3000 ασθενείς. 

Η αδυναμία βελτιώνεται με την ξεκούραση, ενώ επιδεινώνεται με την κόπωση. Είναι χρόνια νόσος και συγκαταλέγεται στα αυτοάνοσα νοσήματα. Αυτό σημαίνει ότι το ανοσοποιητικό σύστημα του οργανισμού επιτίθεται κατά λάθος εναντίον κάποιων ιστών του. 

Το αίτιο είναι άγνωστο, υπάρχουν όμως κάποιες ενδείξεις ότι σχετίζεται με διαταραχές της λειτουργίας του θύμου. Πλήττει συνηθέστερα γυναίκες 20-40 ετών και εκδηλώνεται κύρια με πτώση των βλεφάρων και διπλωπία, αδυναμία των σκελετικών μυών και υπερβολικό αίσθημα κόπωσης ή «εξάντλησης» μετά από άσκηση.

 

Ποια είναι τα κλασικά συμπτώματα της Μυασθένειας;

Τα συνήθη συμπτώματα της Μυασθένειας είναι:

- Οφθαλμικά (βλεφαρόπτωση, διπλωπία, αδυναμία σύγκλεισης των βλεφάρων)

- Κεντρομυελική, κυρίως, μυϊκή αδυναμία

- Εύκολη κόπωση

- Αναπνευστική δυσχέρεια

- Επιδείνωση των προαναφερθέντων συμπτωμάτων, προς τις βραδινές ώρες.

 

 

Ποια είναι η αιτία της Μυασθένειας και ποιος ο μηχανισμός;

Αιτία της Μυασθένειας είναι η ανώμαλη παραγωγή αντισωμάτων εναντίον των υποδοχέων ακετυλοχολίνης, της νευρωσικής σύναψης, με αποτέλεσμα την καταστροφή των υποδοχέων αυτών και κατά συνέπεια τη διαταραχή της μεταβίβασης του νευρομυϊκού ερεθίσματος. Αυτό που συμβαίνει δηλαδή είναι να φτάνει κανονικά το σήμα για μυϊκή σύσπαση μέσω των νεύρων, να εκκρίνεται φυσιολογικά η ακετυλοχολίνη που αποτελεί τον νευροδιαβιβαστή που θα δώσει το ερέθισμα για μυϊκή σύσπαση, αλλά να μη γίνεται επαρκής μυϊκή σύσπαση λόγω μειωμένου αριθμού διαθέσιμων υποδοχέων ακετυλοχολίνης, των μυών.

Ποιες άλλες καταστάσεις εμπλέκουν μυϊκή αδυναμία και πιθανόν να μοιάζουν με τη μυασθένεια;

Η μυϊκή αδυναμία θα πρέπει να διαφοροδιαγνωστεί με όλες τις παθήσεις που μπορεί να προκαλέσουν μυϊκή αδυναμία, όπως: μυοπάθειες, νευροπάθειες, παθήσεις του αίματος (αναιμία), σύνδρομο χρόνιας κόπωσης, ψυχολογικά αίτια, νεοπλασίες.

Με ποιες εξετάσεις διαγιγνώσκεται η μυασθένεια;

Η διάγνωση θα στηριχθεί στην κλινική της συμπτωματολογία – έκφραση, την εξονυχιστική φυσική εξέταση του αρρώστου και τον πλήρη εργαστηριακό του έλεγχο. Η μυϊκή αδυναμία και η γρήγορη κόπωση – εξάντληση των σκελετικών μυών στις συνηθισμένες καθημερινές δραστηριότητες, όπως πτώση των βλεφάρων και διπλωπία στην παρακολούθηση τηλεοράσεως – κινηματογράφου, η γρήγορη κούραση στη βάδιση, είναι το κυρίαρχο – μοναδικό σύμπτωμα. τις πρωινές ώρες τα πράγματα είναι καλύτερα, σχεδόν χωρίς αδυναμία και όσο προχωράει η ημέρα η αδυναμία εμφανίζεται και δυναμώνει. Τα συμπτώματα συνήθως αρχίζουν από τους οφθαλμικούς μυς στο 50% των αρρώστων και στο 30% από τους προμηκικούς (δυσκαταποσία- δυσαρθρία) και στους υπόλοιπους από τους μυς των άκρων του αυχένα ή τους αναπνευστικούς (δύσπνοια – κυάνωση που μπορεί να απειλήσει τη ζωή αν δεν αντιμετωπισθεί έγκαιρα).

Εκτός από την Κλινική εικόνα που είναι χαρακτηριστική, εξετάσεις που χρησιμοποιούνται για τη διάγνωση της βαριάς μυασθένειας είναι:

- Το test tensilon

- Η δοκιμασία Desmedt Γίνεται ερεθισμός κινητικού νεύρου, του προσωπικού στην οφθαλμική, του ωλενίου στη γενικευμένη και καταγράφεται το προκλητό μυϊκό δυναμικό ενεργείας από τον σφιγκτήρα των βλεφάρων ή τον απαγωγό του μικρού δακτύλου αντίστοιχα.8 Αν δοθεί μόνο ένα ερέθισμα, το προκλητό δυναμικό είναι φυσιολογικό ή ελάχιστα μειωμένο, στα επαναλαμβανόμενα όμως προκλητά δυναμικά με διαδοχικά ερεθίσματα, (test Desmedt), η μείωση του ύψους φθάνει από 10 μέχρι 80%, ενώ στους φυσιολογικούς μυς δεν ξεπερνά το 8%.

- Η ανίχνευση των αντισωμάτων έναντι του υποδοχέα της ακετυλοχολίνης στο αίμα του ασθενούς  Πρόκειται για αυτοαντισώματα IgG που προσδένονται στην υπομονάδα α του υποδοχέα και εξουδετερώνουν τη λειτουργία της σύναψης. Στο 85% των μυασθενικών ανιχνεύονται αυτά τα αντισώματα στον ορό τους (οροθετικοί ασθενείς), στο υπόλοιπο 15% που έχουν διαγνωσθεί κλινικά – ηλεκτροφυσιολογικά – φαρμακολογικά, δεν εμφανίζονται αντισώματα κατά των υποδοχέων της ΑΚΧ (οροαρνητικοί)9 και σ’ αυτούς όμως πρέπει να κυκλοφορούν αντισώματα ή άλλες παθολογικές ουσίες, αφού και οι οροαρνητικοί βελτιώνονται με την πλασμαφαίρεση ή αν ο ορός τους ενεθεί σε πειραματόζωα, προκαλεί πειραματική μυασθένεια ενώ και στα νεογνά των εγκύων οροαρνητικών γυναικών εκδηλώνονται μυασθενικά συμπτώματα.

- Απεικονιστικές εξετάσεις του μεσαυλίου. Η αξονική τομογραφία του μεσοθωρακίου στο 65% των περιπτώσεων, αποκαλύπτει υπερπλασία του θύμου αδένα και στο 10% θύμωμα. Όπως σημειώνεται στη συνέχεια αξονική τομογραφία θα πρέπει να γίνεται και στη βάση του κρανίου.

Τι είναι οι μυασθενικές κρίσεις;

Είναι έντονες εξάρσεις της νόσου με σοβαρού βαθμού γενικευμένη μυϊκή αδυναμία με αποτέλεσμα αδυναμία στην αναπνοή και την κατάποση, που απαιτούν την άμεση υποστήριξη του ασθενή στη Μονάδα Εντατικής Θεραπείας.

Πότε είναι πιθανότερες οι μυασθενικές κρίσεις;

Μετά από λοιμώξεις, χειρουργικές επεμβάσεις ή ανεπαρκή φαρμακευτική κάλυψη.

Τι είναι οι χολινεργική κρίση;

Είναι η κρίση που οφείλεται σε υπερβολική χορήγηση αντιμυασθενικών φαρμάκων (αντιχολινεστερασικά). Χαρακτηρίζεται στην αρχή από υπεριδρωσία, σιελόρροια, διάρροια, βραδυκαρδία, υπόταση και αμέσως μετά εμφανίζεται γενικευμένη μυϊκή αδυναμία.

Ποια φάρμακα απαγορεύονται στη Μυασθένεια;

Στη Μυασθένεια απαγορεύονται τα φάρμακα που αποκλείουν τη νευρομυϊκή σύναψη ή δρουν κατασταλτικά στη αναπνοή (κινίνη, κινιδίνη, προκαϊναμίδη, προπανολόλη, λιδοκαΐνη, αμινογλυκοσίδες, πολυμυξίνη, νεομυκίνη, κολιστίνη, μορφίνη, βαρβιτουρικά και άλλα ηρεμιστικά).

Η Μυασθένεια θεραπεύεται;

Για τη θεραπεία της Μυασθένειας χρησιμοποιούνται διάφορα φαρμακευτικά σκευάσματα με κύριους εκπροσώπους τα αντιχολινεστερασικά. 
Επίσης χρησιμοποιούνται τα κορτικοστεροειδή και τα ανοσοκατασταλτικά. 
Αναστέλλουν τη δράση της χολινεστεράσης του ενζύμου, που εξουδετερώνει τη λειτουργία της ακετυλοχολίνης στη σύναψη και διευκολύνει τη νευρομεταβίβαση. Πρόκειται για συμπτωματική βέβαια θεραπεία. Η πυριδοστιγμίνη (mestinon), χρησιμοποιείται περισσότερο από τα άλλα αντιχολινεστερασικά (προστιγμίνη, ubretid, mytelase, nivalin). Αποτελεί την πρώτη επιλογή και ίσως τη μοναδική στην οφθαλμική και τις ήπιες μορφές, όταν ανταποκρίνονται ικανοποιητικά και συγχορηγείται με τα ανοσοκατασταλτικά στις βαριές περιπτώσεις. Θα πρέπει να αποφεύγονται οι μεγάλες δόσεις – πάνω από 5-6 δισκία – γιατί μπορεί να προκαλέσουν χολινεργικές εκδηλώσεις, μουσκαρινικές (εφιδρώσεις, διάρροιες, εμέτους, δύσπνοια) ή νικοτινικές (δεσμιδώσεις, επώδυνες μυϊκές συσπάσεις, σύγχυση, σπασμούς, κώμα). Για την υποκαλιαιμία που προκαλούν και οι μικρότερες δόσεις του mestinon, συγχορηγείται αναστολέας της αλδοστερόνης (aldactone), για βραχύ χρονικό διάστημα, ιδιαίτερα στους άνδρες, γιατί προκαλεί γυναικομαστία.

Κατά τη Μυασθενική κρίση μπορεί να χρησιμοποιηθούν η πλασμαφαίρεση και ανθρώπινη ανοσοσφαιρίνη. Με την πλασμαφαίρεση αφαιρούνται 2-3 λίτρα πλάσματος, 3 φορές την εβδομάδα για 1-2 εβδομάδες, ανάλογα με την ανταπόκριση.6,7 Η βελτίωση είναι άμεση, σε 2-3 24ωρα από την πρώτη πλασμαφαίρεση. Εφαρμόζεται, σε εξειδικευμένες μονάδες, στις γενικευμένες μορφές με αιφνίδια επιδείνωση και προεγχειρητικά ή και στις γενικευμένες μορφές της νόσου που δεν ανταποκρίνονται στις άλλες θεραπευτικές προσεγγίσεις. Η βελτίωση, που διαρκεί μόνο 1-2 μήνες, αποδίδεται στην απομάκρυνση παθολογικών ουσιών, κυρίως αντισωμάτων. Έχει σημαντικές παρενέργειες – υπόταση, υπέρταση, έμετο, αιμορραγίες, θρομβοφλεβίτιδα – στο 12-40% των περιπτώσεων.

Τι είναι η θυμεκτομή;

Είναι χειρουργική αφαίρεση του θύμου αδένα σε άτομα με γενικευμένη Βαριά Μυασθένεια που είναι κάτω από 55 ετών και σε κάθε ηλικία εφόσον υπάρχει θύμωμα (υπερπλασία του θύμου αδένα). Η θυμεκτομή οδηγεί σε πλήρη ύφεση μέχρι και σε 40% των ασθενών. Καλύτερα αποτελέσματα έχουμε στις νεαρότερες ηλικίες, κάτω των 30 ετών, με διάρκεια νόσου κάτω των 5 ετών.

Ποια είναι η πρόγνωση της Βαριάς Μυασθένειας;

Οι περισσότεροι ασθενείς φτάνουν στο μέγιστο της βαρύτητας της νόσου σε δύο περίπου χρόνια και ακολουθεί σχετική σταθεροποίηση. Μερική ή πλήρης ύφεση αναμένεται στο 25% περίπου των ασθενών. Στην πορεία της νόσου μπορεί να παρατηρηθούν μυασθενικές κρίσεις.

Μυασθένεια και εγκυμοσύνη

Κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης, σε γυναίκες με ΜG, η πορεία της νόσου είναι απρόβλεπτη. Εμφανίζουν ίδιες αναλογίες βελτίωσης, σταθεροποίησης ή επιδείνωσης των συμπτωμάτων. Εντούτοις, επιδείνωση είναι πιο πιθανό να παρουσιαστεί κατά το 1ο τρίμηνο της κύησης και κατά τον 1ο μήνα της λοχείας. Αναγκαία βέβαια είναι η αναπροσαρμογή των δόσεων της θεραπείας λόγω των αυξημένων μεταβολικών απαιτήσεων της εγκυμοσύνης.

Στις ασθενείς με μυασθένεια το ποσοστό των αυτόματων αποβολών δε φαίνεται να αυξάνεται καθότι είναι περίπου 4% σε σύγκριση με το γενικό ποσοστό που ανέρχεται σε 5,8-24,8%. Η επίδραση της νόσου στην κύηση είναι εμφανής όμως, αφού στο 40%των περιπτώσεων έχουμε πρόωρο τοκετό και το 10-20% των νεογνών εμφανίζουν παροδική νεογνική βαριά μυασθένεια, γι’ αυτό και τα παιδιά των μυασθενικών γυναικών πρέπει να παρακολουθούνται στενά για τις επόμενες 4 ημέρες μετά τη γέννησή τους. Η νεογνική μυασθένεια έχει μέση διάρκεια 12 ημέρες και οφείλεται στη μεταφορά των αντισωμάτων κατά των AChR από τη μητέρα στο βρέφος μέσω του πλακούντα, ενώ μετά την υποχώρησή της δεν επανεμφανίζονται μυασθενικά συμπτώματα.

Η μυασθένεια από μόνη της δεν αποτελεί ένδειξη για γέννηση με καισαρική τομή. Μπορεί να διενεργηθεί φυσιολογικός τοκετός καθώς το 1ο στάδιο δεν επηρεάζεται, αφού η συστολή των λείων μυών της μήτρας δεν εξαρτάται από μηχανισμό διαμεσολαβούμενο από ακετυλοχολίνη. Επηρεάζεται, όμως, το 2ο στάδιο που παρατείνεται και μπορεί να υπάρξει πρόβλημα στην εξώθηση από την αδυναμία των γραμμωτών μυών που συμμετέχουν σε αυτή. Επίσης, δεν υπάρχει κίνδυνος πρόκλησης ατονίας της μήτρας ή αιμορραγίας.

Κατά την εγκυμοσύνη η παρακολούθηση και θεραπεία της μυασθένειας δεν αλλάζει κι έτσι μπορεί να συνεχιστεί η χορήγηση αντιχολινεστερασικών φαρμάκων ( π.χ. πυριδοστιγμίνη) ή κορτικοστεροειδών, ενώ η θυμεκτομή και η πλασμαφαίρεση και η ενδοφλέβια χορήγηση ανοσοσφαιρινών σε περίπτωση μυασθενικής κρίσης κατά την κύηση δεν αντενδείκνυνται.

Είναι φανερό, λοιπόν, ότι οι γυναίκες με μυασθένεια δεν πρέπει να αποθαρρύνονται από μία εγκυμοσύνη, καθώς με κατάλληλη νευρολογική και γυναικολογική συνεχή παρακολούθηση, αυτή η εγκυμοσύνη μπορεί να έχει μία φυσιολογική πορεία. Οι αυτόματες αποβολές λόγω της νόσου δεν αυξάνονται, αλλά ο αριθμός των αποβολών σε μυασθενικές γυναίκες φαίνεται μεγαλύτερος, γεγονός που αποδίδεται στην τεχνητή πρόκλησή τους επειδή αυτές οι γυναίκες φοβούνται μία πιθανή τερατογένεση που θα οφείλεται στην θεραπεία στην οποία ήδη υποβάλλονταν.
 

 

ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ


Κύριος στόχος της Φυσικοθεραπείας είναι η αύξηση/διατήρηση της μυϊκής δύναμης, της αντοχής και της ελαστικότητας με ένα πρόγραμμα ασκήσεων και διατάσεων το οποίο θα είναι προσαρμοσμένο στον κάθε ασθενή, ανάλογα με τις ανάγκες και τις δυνατότητές του. Είναι βασικό οι ασθενείς με μυασθένεια να διατηρούν μια όσο το δυνατόν καλή φυσική κατάσταση, στα πλαίσια της κάθε περίπτωσης ξεχωριστά. Λόγω της φύσης της νόσου, είναι σημαντικό σημείο να δημιουργηθεί ένα πρόγραμμα παρέμβασης το οποίο δεν θα επιφέρει κόπωση στον ασθενή. Θα πρέπει δηλαδή ο ασθενής να κάνει τακτικά διαλείμματα για να ξεκουράζεται και να μην υπερβαίνει τα προσωπικά όρια αντοχής του διότι υπάρχει κίνδυνος μυασθενικής κρίσης που μπορεί να φτάσει στην ανεπάρκεια των αναπνευστικών μυών. 


 

Δεν υπάρχει λόγος να ανησυχείτε. Δείτε πρώτα την θετική πλευρά:

• Η μυασθένεια μπορεί να τεθεί σχεδόν πάντα υπό πλήρη έλεγχο και οι περισσότεροι ασθενείς ζουν μια κανονική ζωή. 
• Ελάχιστοι ασθενείς που πάσχουν από μυασθένεια πεθαίνουν. 
Οι θεραπείες για τη μυασθένεια είναι πιο αποτελεσματικές από ό,τι οι θεραπείες για πολλά άλλα αυτοάνοσα νοσήματα. 
• Δεν είναι τόσο επώδυνες και υπάρχουν λιγότερες σοβαρές μακροπρόθεσμες επιπλοκές.
• Οι θεραπείες αυτές βελτιώνονται συνεχώς. Προσπαθούμε, με τη βοήθεια σας, να συνεχίσουμε.
 Κάθε ασθενής με μυασθένεια πρέπει να φροντίζει τον εαυτό του και να βρει το δικό του τρόπο να διατηρήσει την ασθένεια του σε σταθερό επίπεδο. Προσπαθήστε να μην αφήσετε την ασθένεια να επηρεάσει τη ζωή σας.

Παρ' όλα αυτά, πρέπει να γνωρίζετε ότι:

• Η μυασθένεια μπορεί να είναι χρόνια. 
• Μπορεί να θεραπευθεί, ακόμα και χωρίς θεραπεία, αλλά μόνο σε έναν στους 20 με 30 ασθενείς το χρόνο. Μην περιμένετε λοιπόν, ζητήσετε ιατρική συμβουλή.

• Πρέπει να οργανώνετε την ημέρα σας για να μπορείτε να αξιοποιείτε τις ώρες που έχετε μεγαλύτερη δύναμη.
• Οι άλλοι άνθρωποι ίσως δεν αντιλαμβάνονται πάντα την αδυναμία σας, κυρίως όταν σας γνωρίζουν για πρώτη φορά. Μπορεί για παράδειγμα να μη συνειδητοποιήσουν ότι προσπαθείτε να χαμογελάσετε.

• θα χρειαστείτε σχεδόν σίγουρα φαρμακευτική αγωγή και θα έχει παρενέργειες. 
• Ασθενείς με μυασθένεια συνήθως παίρνουν μικρότερες δόσεις στεροειδών, μέρα παρά μέρα, σε σχέση με ασθενείς που πάσχουν από άλλες ασθένειες

Είναι επίσης καλό να αποφεύγετε:

• Υπερβολική κούραση και εξάντληση.

• Συναισθηματική ένταση.
• 
Ιώσεις (για παράδειγμα, το χειμώνα να αποφεύγετε τα πολυσύχναστα μέρη).

• Κάποια φάρμακα που επηρεάζουν άμεσα τη νευρομυϊκή σύσπαση, όπως αμινογλυκοσίδη (π.χ. γενταμικίνη) και κυρίως τα αντιβιοτικά κετολιδών (π.χ. τελιθρομυκίνη: Ketek®). Παραδόξως, η υπερβολική δόση φαρμάκων αντι-χολινεστεράσης όπως η πυριδοστιγμίνη ή η νεοστιγμίνη, μπορεί να αυξήσει την αίσθηση αδυναμίας ή ακόμα και να προκαλέσει χολινεργική κρίση (υπερβολική έκκριση σάλιου, δακρύων, ιδρώτα ή/και έμετο) αλλά και έντονη εξάντληση.

• Τέλος, μια ισορροπημένη διατροφή, άφθονη ανάπαυση και κάποια άσκηση (ήπιας μορφής, όπως το περπάτημα ή ο χορός) και ιδίως η αποφυγή του άγχους και των μολύνσεων μπορεί να βοηθήσει τους ασθενείς να ζήσουν μια όσο το δυνατόν κανονική ζωή.

 

Πηγή: medlabnews.gr iatrikanea 

Δύο απανωτά φιάσκο στις πλάτες χιλιάδων παιδιών και των οικογενειών τους, δύο προβληματικές ανακοινώσεις από τα υπουργεία Παιδείας και Ψηφιακής Διακυβέρνησης.

Μετά από τη γραμμή που έδωσε η Νέα Δημοκρατία, μέσω του εκπροσώπου της Άκη Σκέρτσου, τα δύο αρμόδια για το μπάχαλο υπουργεία εξέδωσαν κοινή ανακοίνωση με την οποία πετούν όλες τις ευθύνες για την κατάρρευση του συστήματος της τράπεζας θεμάτων στους... χάκερς, ενώ το αφήγημα που κινείται τις τελευταίες ώρες είναι ότι η χώρα βρέθηκε αντιμέτωπη με την «πιο σημαντική επίθεση που έγινε ποτέ σε ελληνικό δημόσιο κυβερνητικό οργανισμό».

Αυτό, εξάλλου, αναφέρουν υπουργείο Παιδείας και Ψηφιακής Διακυβέρνησης κλείνοντας τα αυτιά στις διαμαρτυρίες εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων, ενώ προσπαθούν να διαβεβαιώσουν ότι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις θα διεξαχθούν «κανονικά και με απόλυτη ασφάλεια».

«Η πλατφόρμα της Τράπεζας Θεμάτων δέχθηκε 165 εκατομμύρια χτυπήματα από 114 χώρες. Είναι η πιο σημαντική επίθεση που έγινε ποτέ σε ελληνικό δημόσιο κυβερνητικό οργανισμό» αναφέρεται χαρακτηριστικά στην ανακοίνωση.

Η ανακοίνωση

Χθες η πλατφόρμα της Τράπεζας Θεμάτων του ΙΕΠ, που φιλοξενείται στο Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας (ΕΔΥΤΕ), δέχθηκε μεγάλης κλίμακας και διάρκειας κατανεμημένη επίθεση. Στόχος η παρεμπόδιση της διεξαγωγής των εσωτερικών προαγωγικών και απολυτήριων εξετάσεων Λυκείου. Οι επιθέσεις απομονώθηκαν και οι εξετάσεις διεξήχθησαν κανονικά στην συντριπτική πλειονότητα των σχολείων.

Σήμερα, οι κακόβουλες επιθέσεις επαναλήφθηκαν από νωρίς το πρωί με στόχο αυτή τη φορά την υποδομή της πλατφόρμας του Εθνικού Δικτύου Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας (ΕΔΥΤΕ). Οι επιθέσεις αποκρούστηκαν από τις αρμόδιες υπηρεσίες, ενώ βρισκόμαστε σε συνεννόηση με την Εισαγγελία του Αρείου Πάγου και τη Δίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήματος για τις απαραίτητες ενέργειες.

Η πλατφόρμα της Τράπεζας Θεμάτων δέχθηκε 165 εκατομμύρια χτυπήματα από 114 χώρες. Είναι η πιο σημαντική επίθεση που έγινε ποτέ σε ελληνικό δημόσιο κυβερνητικό οργανισμό.

Σημειώνεται ότι τα θέματα μεταδόθηκαν σε όλα τα σχολεία και οι απολυτήριες εξετάσεις της Γ’ Λυκείου ολοκληρώθηκαν.

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις θα διεξαχθούν κανονικά και με απόλυτη ασφάλεια. Κανένας μαθητής της Γ’ Λυκείου δεν θα αποκλειστεί από τη διαδικασία των Πανελλαδικών Εξετάσεων, εξαιτίας των κακόβουλων επιθέσεων.

Υπογραμμίζεται εκ νέου, ότι η πλατφόρμα αυτή του ΕΔΥΤΕ είναι απολύτως διακριτή από το σύστημα μετάδοσης θεμάτων των Πανελλαδικών Εξετάσεων

Πρώτα έφταιγε η απλή αναλογική, μετά οι χάκερς

Τον τόνο είχε δώσει από νωρίς ο εκπρόσωπος Τύπου της Νέας Δημοκρατίας, ο οποίος έσπευσε με απαράμιλλη ελαφρότητα να επιρρίψει ευθύνες στον ΣΥΡΙΖΑ και το... σύστημα της απλής αναλογικής, ενώ στην πρώτη του τοποθέτηση υποστήριζε ότι «πολλές κυβερνητικές ιστοσελίδες και κυβερνητικοί οργανισμοί δέχονται κυβερνοεπιθέσιες», υποβαθμίζοντας, εμμέσως πλην σαφώς, το ζήτημα.

Όταν, όμως, η κατάσταση ξέφυγε από τον έλεγχο και τα προβλήματα και οι καθυστερήσεις ήταν πάρα πολλά, τότε η «γαλάζια» γραμμή άλλαξε εντυπωσιακά με τον ίδιο των Άκη Σκέρτσο να αρχίζει τις δηλώσεις για τα εκατομμύρια χτυπήματα από πολλές χώρες και να μιλά για ιστορικών μεγεθών κυβερνοεπίθεση.

Κάτι ανάλογο είχε δηλώσει και ο γγ του υπουργείου Παιδείας, Αλέξης Κόπτσης, μιλώντας για «κυβερνοεπίθεση μεγατόνων» από νωρίς το πρωί.

Αξίζει, πάντως, να σημειωθεί ότι από χθες τόσο η Νέα Δημοκρατία όσο και τα ΜΜΕ που στήριξαν αναφανδόν την κυβέρνηση Μητσοτάκη κράτησαν πολύ χαμηλά τους τόνους σε μία προσπάθεια να υποβαθμιστεί το θέμα, όμως, όταν η πλατφόρμα κατέρρευσε για δεύτερη συνεχόμενη ημέρα ήταν εμφανής η σταδιακή αλλαγή γραμμής για να αναδειχθεί το επιχείρημα περί κυβερνοεπίθεσης. 

---

⇒ Για το θέμα έσπευσε να κινητοποιηθεί τάχιστα και ο Εισαγγελέας Αρείου Πάγου, Ισίδωρος Ντογιάκος.

---

Πολιτικές προεκτάσεις και πυρ ομαδόν

Το διήμερο... υπηρεσιακό μπάχαλο προκάλεσε, όπως, αναμενόταν και σφοδρές αντιδράσεις από τα κόμματα της αντιπολίτευσης, ιδιαίτερα μετά και τις εμπρηστικές δηλώσεις Σκέρτσου. 

Η εκπρόσωπος Τύπου του ΣΥΡΙΖΑ, Πόπη Τσαπανίδου, απάντησε πως «κατά τον κ. Σκέρτσο ακόμη και για την κατάρρευση της Τράπεζας Θεμάτων, φταίει ο ΣΥΡΙΖΑ, η υπηρεσιακή κυβέρνηση τριών ημερών ή οι κυβερνοεπιθέσεις. «Πάντα φταίνε οι άλλοι.  Στο μεταξύ η αγωνία των μαθητών συνεχίζεται, όσο το πρόβλημα στις εξετάσεις δεν λύνεται. Το μόνο που μένει είναι η αλαζονική αποποίηση ευθυνών της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας, που τέσσερα χρόνια τώρα δεν​ φρόντισε να θωρακίσει ψηφιακά την πλατφόρμα της Τράπεζας Θεμάτων και να διασφαλίσει την ομαλή διεξαγωγή των ενδοσχολικών εξετάσεων» τόνισε η κ. Τσαπανίδου.

Επίθεση στο επιτελικό κράτος, που «αποδείχθηκε για άλλη μια φορά επιτελικό χάος», και από τον Νίκο Ανδρουλάκη, που σημείωσε πως «για μία ακόμα μέρα αναδεικνύεται η αποτυχία της πολιτείας να εξασφαλίσει την εύρυθμη διενέργεια των εξετάσεων».
 
«Παίζουν με την αγωνία των μαθητών προσπαθώντας να ρίξουν μάλιστα τις ευθύνες στην υπηρεσιακή κυβέρνηση. Η απαράδεκτη αυτή κατάσταση βέβαια δεν είναι μόνο ευθύνη του υπουργείου Παιδείας, είναι και θέμα κυβερνοασφάλειας των εθνικών μας ψηφιακών υποδομών, ευθύνη που με απόφαση της κυβέρνησης της Νέας Δημοκρατίας πέρασε σε μετακλητό υπάλληλο του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης» δήλωσε ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ.

«Το επαναλαμβανόμενο χάλι της τράπεζας θεμάτων πρέπει να αντιμετωπιστεί εδώ και τώρα! Να επιτραπεί στους εκπαιδευτικούς να βάλουν οι ίδιοι τα θέματα των ενδοσχολικών εξετάσεων, αγνοώντας την τράπεζα θεμάτων, για να αποφευχθεί η ταλαιπωρία, ιδιαίτερα των μαθητών της Γ' Λυκείου», υπογραμμίζει το ΚΚΕ σε σχολιό του και καταλήγει:

«Οι μαθητές δεν είναι πειραματόζωα. Έχουν ήδη την αγωνία τους για να τα βγάλουν πέρα σε αυτόν τον ατέλειωτο εξεταστικό μαραθώνιο, δε χρειάζονται και επιπλέον βαθμούς δυσκολίας».

Το ΜέΡΑ25 εξέφρασε τη συμπαράστασή του «στους μαθητές και στους γονείς που (ξανα-)τυραννούνται από την κατάρρευση του άριστου, επιτελικού κράτους» και την ανησυχία του «για το ενδεχόμενο να συμβεί κάτι τέτοιο στις πανελλήνιες εξετάσεις με απρόβλεπτες συνέπειες».

«Είμαστε μάρτυρες για ακόμη μια φορά της διαφοράς ανάμεσα στα λεγόμενα της κυβέρνησης και της πραγματικότητας» σχολίασε το κόμμα για να προσθέσει το εξής: «Αν δεν μπορούν να εγγυηθούν την ηλεκτρονική τράπεζα θεμάτων, δεν έπρεπε να την είχαν εισάγει. Η βασανιστική αυτή διαδικασία πρέπει να διακοπεί τώρα και να επιστρέψουμε σε παλαιότερες μεθόδους διεξαγωγής των εξετάσεων. Η σταδιοδρομία των παιδιών δεν είναι θέμα πειραματισμού».

Πηγή: efsyn.gr

Στην κατανόηση κειμένων Ελληνικής Γλώσσας και στα Μαθηματικά εξετάζονται σήμερα, Δευτέρα 29 Ιουνίου, οι ενδιαφερόμενοι για να εισαχθούν στα πρότυπα γυμνάσια και λύκεια.

Οι εξεταζόμενοι θα αξιολογηθούν σε δεξιότητες που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο δημοτικό (για τους μαθητές που επιθυμούν να εισαχθούν στο γυμνάσιο) και στο γυμνάσιο (για όσους επιθυμούν να εισαχθούν στο λύκειο).

Χωρίς δυσάρεστες εκπλήξεις κύλησε η τρίτη ημέρα των Πανελλαδικών Εξετάσεων για τους υποψήφιους των ΓΕΛ, καθώς τα θέματα που κλήθηκαν να αντιμετωπίσουν στα μαθήματα Προσανατολισμού, της Κοινωνιολογίας και της Βιολογίας, ήταν βατά και άφηναν περιθώριο και στους μέτρια προετοιμασμένους μαθητές να γράψουν καλά.

Κοινωνιολογία

Για το μάθημα της Κοινωνιολογίας, το οποίο εντάχθηκε από φέτος στο πρόγραμμα των Πανελλαδικών για τους υποψήφιους της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, τα θέματα ήταν σχετικά προβλέψιμα, όπως ανέφερε στο Αθηναϊκό-Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων η Αναστασία Σταματίου, καθηγήτρια του Κοινωνικού Φροντιστηρίου του Αγίου Δημητρίου. «Δεν υπήρξε κάποιος ιδιαίτερος βαθμός δυσκολίας, εκτός από το θέμα Δ, το οποίο ήταν συνδυαστικό», σημείωσε.

Σύμφωνα με την κ. Σταματίου, τα ερωτήματα του θέματος Α χαρακτηρίζονται «βατά και κατανοητά» και «είναι εύκολο να εντοπιστούν οι απαντήσεις τους στο βιβλίο». Το ίδιο ισχύει και για το θέμα Β, στο οποίο ήταν σαφείς οι εκφωνήσεις. Η καθηγήτρια τόνισε ότι το θέμα Γ3 ήθελε αρκετά μακροσκελή απάντηση και χρειαζόταν σε έναν βαθμό κριτική σκέψη από τους υποψήφιους.

Ως προς το Δ θέμα επισήμανε ότι ήταν συνδυαστικό και αναμενόμενο. «Συνδύαζε το πρώτο, το τρίτο και το έβδομο κεφάλαιο του βιβλίου. Ακόμα και ο μέτρια προετοιμασμένος μαθητής θα μπορούσε να γράψει καλό βαθμό».

Βιολογία

Όσον αφορά το μάθημα της Βιολογίας και την εξέταση των υποψηφίων με το νέο σύστημα, τα θέματα ήταν, επίσης, βατά και κλιμακούμενης δυσκολίας.

«Η δομή της εξέτασης ήταν καλά δομημένη, με αναμενόμενη έκταση από κάθε κεφάλαιο και με συνδυαστική ύλη», υπογράμμισε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η Τάνια Βασιλοπούλου, βιολόγος, επίσης καθηγήτρια στο Κοινωνικό Φροντιστήριο του Αγίου Δημητρίου. Όπως ανέφερε, έως το Γ θέμα τα θέματα ήταν «αρκετά βατά» και μόνο το Δ θέμα «ενδεχομένως να δυσκόλεψε τους υποψήφιους, καθώς ήταν πιο απαιτητικό».

Ωστόσο, όπως σημείωσε, η νέα δομή εξέτασης του μαθήματος έκανε «περισσότερο καλό» στους μαθητές, αφού είχαν περισσότερο χρόνο να αφιερώσουν στη λύση του Δ θέματος. «Ο σωστά προετοιμασμένος υποψήφιος θα έχει ανταποκριθεί πολύ καλά και πιστεύω ότι θα δούμε σχετικά καλούς βαθμούς», τόνισε.

Όσον αφορά τους υποψήφιους που εξετάστηκαν σήμερα με το παλαιό σύστημα, τα θέματα της Βιολογίας Γενικής Παιδείας ήταν αρκετά εύκολα, ενώ εκείνα του Προσανατολισμού ήταν βατά, με το Γ θέμα μόνο να έχει δυσκολέψει, ενδεχομένως, τους υποψηφίους, καθώς ήθελε περισσότερο χρόνο για να λυθεί, σύμφωνα με την κ. Βασιλοπούλου.

Συνέχεια με Φυσική

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις θα συνεχιστούν για τους υποψήφιους των ΓΕΛ των Ομάδων Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας τη Δευτέρα, 22 Ιουνίου, με το μάθημα της Φυσικής (νέο σύστημα).

Για τους υποψήφιους που εξετάζονται με το παλαιό σύστημα, τη Δευτέρα θα εξεταστούν στη Φυσική (Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών) και στα Λατινικά (Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών).





ΑΠΕ

Με εξαίρεση τα θέματα των Μαθηματικών του παλαιού συστήματος, που χαρακτηρίζονται από μεγάλο βαθμό δυσκολίας, οι υποψήφιοι αντιμετώπισαν βατά θέματα στα Αρχαία Ελληνικά και χωρίς ακραία ζητούμενα στα Μαθηματικά του νέου συστήματος.

Βατά και αναμενόμενα τα θέματα των Αρχαίων

Αναλυτικότερα, όσον αφορά στα θέματα των Αρχαίων Ελληνικών με το νέο σύστημα, το διδαγμένο κείμενο στο οποίο εξετάστηκαν οι υποψήφιοι ήταν από την «Πολιτεία» του Πλάτωνα. «Θεωρείται από τα αναμενόμενα, καθώς προέρχεται από τα κείμενα που περιλήφθηκαν στη νέα ύλη», σημείωσε, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, ο Αθανάσιος Σταυριανόπουλος, φιλόλογος, καθηγητής του Κοινωνικού Φροντιστηρίου του Αγίου Δημητρίου.

Τα θέματα σε γενικές γραμμές, όπως ανέφερε, ήταν εύκολα και κατανοητά.

Στις ερμηνευτικές ερωτήσεις, οι καλά προετοιμασμένοι υποψήφιοι θα μπορέσουν να ανταποκριθούν πλήρως. Ως προς το παράλληλο κείμενο, ο κ. Σταυριανόπουλος το χαρακτήρισε «κατανοητό». «Δίνει, παράλληλα, τη δυνατότητα σε όσους έχουν προετοιμαστεί πολύ καλά, να ανταποκριθούν στο έπακρο», τόνισε και πρόσθεσε ότι στην τελευταία ερώτηση θα κρίνει εν μέρει τις διακυμάνσεις των βαθμολογιών.

Το διδαγμένο κείμενο, στο οποίο εξετάστηκαν οι υποψήφιοι που δίνουν με το παλαιό σύστημα, χαρακτηρίζεται «εξίσου αναμενόμενο». Πρόκειται για απόσπασμα από τα «Ηθικά Νικομάχεια» του Αριστοτέλη. Οι ερωτήσεις που κλήθηκαν να απαντήσουν οι υποψήφιοι ήταν εύκολες και σαφείς, κατά τον κ. Σταυριανόπουλο.

Επιπλέον, το παράλληλο κείμενο, στο οποίο εξετάστηκαν ήταν ο «Πρωταγόρας» του Πλάτωνα. «Είναι από τα αναμενόμενα κείμενα και από τα πιο δημοφιλή», σημείωσε ο κ. Σταυριανόπουλος, «ενώ η ερώτηση για τη διαφορά αντίληψης, σχετικά με τη διδασκαλία της ηθικής αρετής, μεταξύ του Πρωταγόρα και των Ηθικών Νικομαχείων ήταν ξεκάθαρη».

Το άγνωστο κείμενο, στο οποίο εξετάστηκαν οι υποψήφιοι, ήταν κοινό και για όσους εξετάζονται με το νέο σύστημα και για όσους εξετάζονται με το παλαιό. Πρόκειται για απόσπασμα του έργου «Πόροι ή περί προσόδων», του Ξενοφώντα, στο συνδέει την οικονομική ευημερία της Αθήνας με τα αγαθά της ειρήνης. «Θα μπορούσε να χαρακτηριστεί μέτριας δυσκολίας, έως και εύκολο», σημείωσε ο κ. Σταριανόπουλος στο ΑΠΕ-ΜΠΕ. «Aπουσίαζαν λεξιλογικές ερωτήσεις, ενώ ήταν ξεκάθαρο το τμήμα, το οποίο έπρεπε να μεταφράσουν οι υποψήφιοι». Η ερμηνευτική ερώτηση, αν και δεν προερχόταν από το κομμάτι του κειμένου που μετέφρασαν οι υποψήφιοι, ήταν ωστόσο εύκολο να εξαχθεί η απάντησή της.

Όπως επεσήμανε ο κ. Σταυριανόπουλος, ο καλά προετοιμασμένος υποψήφιος θα μπορέσει να γράψει πολύ καλά.

Μαθηματικά: Κλιμακούμενης δυσκολίας τα θέματα του νέου συστήματος, με ιδιαίτερες δυσκολίες του παλαιού

Καλά δομημένα θέματα, κλιμακούμενης δυσκολίας αντιμετώπισαν οι υποψήφιοι που εξετάστηκαν στα Μαθηματικά με το νέο σύστημα, σε αντίθεση με εκείνους που έδωσαν με το παλαιό, οι οποίοι είχαν να αντιμετωπίσουν θέματα με ιδιαίτερες δυσκολίες.

«Η καλή δομή στα θέματα του νέου συστήματος θα οδηγήσει σε καλύτερες βαθμολογίες, σε αντίθεση με εκείνα του παλαιού, που είχαν ιδιαίτερες δυσκολίες και θα έχουν ως αποτέλεσμα χαμηλές, ίσως και αρκετά χαμηλές βαθμολογίες», δήλωσε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η Νατάσσα Παναγιωτοπούλου, Μαθηματικός, καθηγήτρια επίσης στο Κοινωνικό Φροντιστήριο του Αγίου Δημητρίου.

Πιο αναλυτικά, όσον αφορά τα θέματα του νέου συστήματος, η κ. Παναγιωτοπούλου τα χαρακτήρισε «όμορφα δομημένα, χωρίς ακραία ζητούμενα» και ανέφερε ότι κάλυπταν όλο το φάσμα της ύλης. «Υπήρχε κλιμακούμενη δυσκολία στα θέματα, με εφικτή τη βαθμολογία πάνω από τη βάση για τους μέτρια προετοιμασμένους μαθητές», σημείωσε.

Τα θέματα Β και Γ ήταν σε γενικές γραμμές διαχειρίσιμα και από μέτριους μαθητές, ενώ το θέμα Δ είχε αυξημένο δείκτη δυσκολίας. «Χρειαζόταν χρόνο για να το επιλύσει κανείς, αρκεί να ήταν καλά προετοιμασμένος», είπε.

Σχετικά με τα θέματα του παλαιού συστήματος, η κ. Παναγιωτοπούλου τόνισε ότι υπήρχε μεγάλη απόκλιση στο βαθμό δυσκολίας, σε σχέση με τα θέματα του νέου συστήματος, στο βαθμό που «πολλοί απόφοιτοι ίσως μετανιώσουν που επέλεξαν να εξεταστούν με το παλαιό σύστημα».

Τα θέματα Γ και Δ θεωρούνται πολύ δύσκολα. Ειδικότερα, όπως είπε η κ. Παναγιωτοπούλου, το Γ1 θέμα απαιτούσε γεωμετρικές γνώσεις από παλαιότερες τάξεις, κάτι που αναμένεται να έχει δυσκολέψει τους μαθητές. Το Δ θέμα ήταν ιδιαίτερης δυσκολίας. «Ήθελε πολύ χρόνο για να αντιληφθεί ο μαθητής τι ζητείται και πώς θα επιλύσει το θέμα», κατέληξε.

Σημειώνεται, ότι για τους υποψηφίους που δίνουν με το παλαιό σύστημα, των Ομάδων Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Οικονομίας, τα Μαθηματικά είναι μάθημα με συντελεστή βαρύτητας και θα επηρεάσει την τελική «αποκομιδή» μορίων.





ΑΠΕ

Μείωση της ύλης σε όλα τα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα, αναλογικά με την πρόοδο που είχε πραγματοποιηθεί στη διδασκαλία μέχρι την ημέρα που έκλεισαν τα σχολεία, αποφάσισε το υπουργείο Παιδείας.

Νέα ύλη για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2020 - Τι «βγαίνει εκτός»

Ειδικότερα, λαμβάνοντας υπ' όψιν τις συνθήκες που έχουν διαμορφωθεί, λόγω καθολικής αναστολής της λειτουργίας των σχολείων από την 11η Μαρτίου 2020, το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι «προχωρά στον επανακαθορισμό της εξεταστέας ύλης για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, με αναλογική μείωση σε όλα τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα στην Γ' τάξη του συνόλου των Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων της χώρας, σύμφωνα με την πρόοδο που είχε πραγματοποιηθεί στη διδασκαλία της ύλης, μέχρι την ημερομηνία που ανεστάλη καθολικά η λειτουργία των σχολείων». Οι σχετικές Υπουργικές Αποφάσεις έχουν ήδη υπογραφεί.

«Άγνωστος Χ», η ημερομηνία διεξαγωγής των πανελλαδικών

Αν και τα σενάρια για την τελική απόφαση του υπουργείου για το πότε θα διεξαχθούν οι Πανελλαδικές Εξετάσεις της τρέχουσας χρονιάς, η ηγεσία του υπουργείου επαναλαμβάνει συνεχώς ότι όλα τα σενάρια είναι στο τραπέζι και ότι η όποια απόφαση παρθεί, θα γίνει μετά από εισήγηση ειδικών. «Καμία σχετική απόφαση δεν έχει ληφθεί αναφορικά με αυτό το ζήτημα, εν αναμονή των σχετικών εισηγήσεων των ειδικών», διαβεβαίωσε και σήμερα το υπουργείο.

«Η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ βρίσκεται σε στενή συνεργασία με το Υπουργείο Υγείας και τον Εθνικό Οργανισμό Δημόσιας Υγείας, καθορίζοντας από κοινού τα επόμενα βήματα για την διαχείριση της κρίσης που έχει προκύψει με αφορμή την πανδημία του Covid-19 και τις συνέπειές της στη λειτουργία των εκπαιδευτικών δομών της χώρας», επεσήμανε.

Σ. Ζαχαράκη: Προτεραιότητα η δημιουργία όσο το δυνατόν πιο ευνοϊκών συνθηκών για τους μαθητές της Γ’ Λυκείου, μέσα σ’ ένα περιβάλλον πρόσθετης αγωνίας και αναστάτωσης

«Θα είμαστε εδώ, δίπλα στους μαθητές και τις οικογένειές τους», ανέφερε σε ανάρτησή της σε ιστοσελίδα κοινωνικής δικτύωσης, η υφυπουργός Παιδείας αρμόδια για τα θέματα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Σοφία Ζαχαράκη, με αφορμή την ανακοίνωση του επανακαθορισμού της ύλης των Πανελλαδικών Εξετάσεων του 2020.

«Δική μας προτεραιότητα είναι να δημιουργήσουμε, όσο το δυνατόν πιο ευνοϊκές συνθήκες για τους μαθητές της Γ' Λυκείου, μέσα σ' ένα περιβάλλον πρόσθετης αγωνίας και αναστάτωσης που έχει φέρει η πανδημία», τόνισε.

Αναλυτικά, η ανάρτηση της κ. Ζαχαράκη έχει ως εξής:

«Όσοι έχουμε δώσει Πανελλαδικές Εξετάσεις, γνωρίζουμε καλά ότι αποτελούν μια δύσκολη κι απαιτητική δοκιμασία - είναι, άλλωστε, η τελική δοκιμασία ενός μαθητή. Δική μας προτεραιότητα είναι να δημιουργήσουμε, όσο το δυνατόν, πιο ευνοϊκές συνθήκες για τους μαθητές της Γ' Λυκείου, μέσα σ'ένα περιβάλλον πρόσθετης αγωνίας και αναστάτωσης που έχει φέρει η πανδημία. Η απόφαση που προβλέπει ότι η ύλη των εξετάσεων θα είναι ανάλογη με όσα οι μαθητές διδάχθηκαν στη φυσική τάξη, έως ότου να κλείσουν τα σχολεία, ελήφθη ακριβώς στην κατεύθυνση αυτή. Εμείς θα είμαστε εδώ, δίπλα στους μαθητές και τις οικογένειές τους, στηρίζοντάς τους σε αυτή τη διαδικασία με κάθε δυνατό μέσο και πάντα φυσικά έχοντας ως βάση τις εισηγήσεις των ειδικών που διαχειρίζονται αυτή την πρωτόγνωρη κρίση».